留学生习得“连”字句的偏误分析及教学对策

发布时间：2017-07-17 00:11

  本文关键词：留学生习得“连”字句的偏误分析及教学对策

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【摘要】：以介词"连"为标记构成的句式,是汉语特有的一种句式框架,结构复杂,表义丰富。主要表达强调义、隐含对比义、包括义、递进义等,是对外汉语教学的重点和难点。结合教学实际,归纳留学生习得"连"字句的偏误类型,主要有遗漏、误加、混淆、错序等。偏误产生的原因一方面受母语负迁移的影响,另一方面受"连"字句使用复杂性的影响。在教学中采取情境教学法,从结构、语义、表达三方面入手,讲清"连"字句的使用规则,让外国学习者得体地使用"连"字句。
【作者单位】： 东北师范大学留学生教育学院;辽宁师范大学国际教育学院;
【关键词】： “连……都/也” 偏误类型 偏误原因 教学策略
【基金】：国家社会科学基金项目“介词标记的构句机制及情景语义研究”(项目编号:10BYY063) 辽宁省社会科学规划基金项目“介词标记的构句机制及习得问题研究”(项目编号:L14DYY039)的研究成果
【分类号】：H195
【正文快照】： “汉字连中国人都难写,何况我们留学生?”一、引言 以介词“连”为标记构成的句式,一直是外国留学生学习的难点,许多留学生使用时常常以介词“连”为标记的句式,不仅结构复杂,出现偏误,偏误有结构方面的,有语义方面的,而且表义丰富,“连……都/也”是“连”字句中的 还有表达

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本文编号：551147