基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑研究

发布时间：2017-07-28 15:33

  本文关键词：基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑研究

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【摘要】：以教龄在一年以内的对外汉语新手教师为对象,旨在考察导致其教学焦虑的影响因素。研究以一对一访谈为主要手段,获取对外汉语新手教师对自身教学焦虑认识的质性资料,并运用扎根理论的方法逐步分析教学焦虑产生的原因,最终形成基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑的影响因子模型。研究发现教师语言知识和能力、教师教学能力、学生异质性、教学条件、校方压力这5个因素通过学生课堂表现和师生关系的中介作用而影响教学效果、教师自尊和教师自我效能感,并最终导致教学焦虑的产生,教师自尊在过程中起到了关键作用。
【作者单位】： 华东师范大学对外汉语学院;
【关键词】： 对外汉语教师 新手教师 教学焦虑 扎根理论 教师焦虑
【基金】：教育部人文社会科学规划基金项目:“汉语国际推广背景下的对外汉语教师职前教育课程改革与培养研究”(10YJA740098) 国务院侨办一般项目:“海外华文教师职业发展规律研究”(GQBY2011022)~~
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 1.事教学工作。尽管如此,现有教师研究却很少引言将考察角度聚焦到新手教师的焦虑问题。对外我国著名教育学家叶澜(2001:289)在汉语教师所面对的是具有跨文化背景的外国学其著作《教师角色与教师发展新探》中指出,生,而且学生年龄跨度较大,学习汉语的动机“一个人第一年教学的

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本文编号：584776