植物类成语的文化内涵与对外汉语教学

发布时间：2017-07-28 18:34

  本文关键词：植物类成语的文化内涵与对外汉语教学

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【摘要】：在对外汉语词汇的教学过程中，我们发现成语是留学生们难以学习和掌握的。其缘由在于成语不仅题材广泛、类型庞杂，而且具有浓郁的社会生活气息。成语是汉语言一个生动的集成，能够恰当地使用成语是留学生们学习能力的体现。成语教学是较为高级的词汇教学，，主要集中在对外汉语中高级班的教学。 成语的研究由来已久，并有多种分类方法。本文以植物类成语作为契机，以小见大，试图找出留学生们学习成语过程中所产生的问题，加以解决，并从中总结相应的学习策略。 本文共分为五章。 第一章绪论主要探讨本文写作的选题意义，目前成语及对外汉语成语教学的研究现状及研究方法；第二章首先介绍成语的含义，然后将植物类成语的界定、来源、在成语结构里的分布情况以及几种特色植物的文化内涵进行探讨；第三章以河南大学国际汉学院2013级高级班、研究生班的留学生为调查对象，设计植物类成语调查问卷，通过分析问卷中出现的问题，探讨对外汉语成语教学中偏误的产生、偏误的类型及文化原因；第四章论述留学生们在习得成语过程中可以采用的策略方法；第五章是结语，叙述了本文写作时出现的问题、研究不足，及对于成语教学的展望。 本文试图通过成语的其中一个分类，即植物类成语作为一个突破点，对部分有特殊意义的植物进行介绍，分析其文化内涵，来帮助留学生们更好地学习中国成语。
【关键词】：植物类成语 对外汉语教学 文化内涵
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-12
• 第一节 选题意义8
• 第二节 研究现状8-10
• 第三节 研究方法10-12
• 一、 调查问卷法10-11
• 二、 文献研究法11
• 三、 观察学习法11-12
• 第二章 植物类成语12-24
• 第一节 成语12
• 第二节 植物类成语12-24
• 一、 植物类成语的界定12-14
• 二、 植物类成语来源14-16
• （一）神话寓言14-15
• （二）历史故事15
• （三）诗文语句15-16
• （四）口头俗语16
• 三、 植物类成语在成语里的分布情况16-19
• 四、 植物类成语的文化内涵19-24
• 第三章 对外汉语成语教学中的偏误分析24-30
• 第一节 问卷分析24-27
• 第二节 偏误形成原因27-30
• 一、 民族文化的干扰27-28
• 二、 比喻义的误用28
• 三、 语义不明28-30
• 第四章 对外汉语成语教学方法与技巧30-34
• 第一节 教学方法30-31
• 第二节 教学技巧31-34
• 一、 利用典故教学31
• 二、 利用诗词教学31-32
• 三、 利用图画教学32-34
• 第五章 结语34-36
• 参考文献36-38
• 致谢38-40
• 附录 A 植物类成语40-44
• 附录 B 调查问卷44-46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 沈娟;;对外汉语教学中的成语教学[J];安徽文学(下半月);2010年10期

2 柳清;;对外汉语教学中的偏误分类及教学策略[J];安徽文学(下半月);2012年04期

3 莫彭龄;试论“成语联想教学法”[J];常州工业技术学院学报;1996年03期

4 陈庆纪;论中国古代文学的桑意象[J];大连理工大学学报(社会科学版);2001年02期

5 程棠;;关于对外汉语教学目的的理论探索[J];世界汉语教学;1999年03期

本文编号：585470