对外汉语礼貌委婉语教学探究

发布时间：2017-07-28 19:14

  本文关键词：对外汉语礼貌委婉语教学探究

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【摘要】：委婉语作为一种语言现象,在言语交际中起着“润滑”作用。汉语礼貌委婉语承载独特的汉民族文化现象,是在汉语环境中进行得体交际的工具。掌握运用汉语礼貌委婉语是提高留学生汉语交际能力的重要方面。鉴于目前对汉语礼貌委婉语的研究多是聚焦在本体理论研究层面上,对对外汉语礼貌委婉语教学层面的研究还不够充分,故本文选择了“对外汉语礼貌委婉语教学探究”这一课题加以探究。论文主要涉及如下四个方面的内容:一、论文从语用学的角度,对汉语礼貌委婉语的定义及其理论基础加以阐述,又从社会语言学、社会心理学及文化语言学的角度,对汉语礼貌委婉语的民族文化心理及其社会功能进行了较为深入的分析与揭示;二、通过问卷调查的形式与数理分析的方法,对东南亚留学生汉语礼貌委婉语习得情况进行调查与统计分析;三、根据对留学生汉语礼貌委婉语习得情况进行的调查分析,从中发现留学生习得过程中存在的问题,并从主客观两个方面对存在问题的成因进行分析;四、基于上述的研究,对如何在对外汉语教学中实施汉语礼貌委婉语教学,提出较为可行的教学策略。
【关键词】：汉语礼貌委婉语 对外汉语教学 文化 语境
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-13
• 第一节 选题缘由与意义9
• 第二节 研究范围及研究方法9-10
• 一、研究范围9-10
• 二、研究方法10
• 第三节 对外汉语礼貌委婉语教学研究现状10-13
• 第一章 汉语礼貌委婉语的概述13-23
• 第一节 汉语礼貌委婉语的定义13-15
• 第二节 礼貌委婉语研究的理论基础15-17
• 一、国外对于礼貌原则的研究15-16
• 二、国内对于礼貌原则的研究16-17
• 第三节 汉语礼貌委婉语的构成手段17-20
• 一、语音手段17
• 二、词汇手段17-18
• 三、句式手段18-19
• 四、语用手段19-20
• 第四节 汉语礼貌委婉语的汉民族文化心理20-21
• 第五节 汉语礼貌委婉语的社会功能21-23
• 第二章 留学生汉语礼貌委婉语习得状况的问卷调查与分析23-32
• 第一节 调查目的23
• 第二节 调查对象23
• 第三节 设计问卷23-24
• 一、语料来源23
• 二、题型设计23-24
• 第四节 调查结果统计24-30
• 一、总体情况的描述与分析24-26
• 二、不同语义类别习得情况的描述与分析26-27
• 三、第四题的统计结果分析27-30
• 第五节 存在的问题30-32
• 第三章留学生汉语礼貌委婉语习得困难的原因32-36
• 第一节 留学生汉语礼貌委婉语习得困难的客观原因32-34
• 一、汉语礼貌委婉语特殊的认知理据32
• 二、留学生自身的基本条件32
• 三、对外汉语教学大纲与教材的局限32-34
• 第二节 留学生汉语礼貌委婉语习得困难的主观原因34-36
• 一、对外汉语教师方面34
• 二、学习者方面34-36
• 第四章 汉语礼貌委婉语的教学建议36-42
• 第一节 对对外汉语教师“教”的建议36-39
• 一、注重汉语礼貌委婉语文化内涵的讲解36-37
• 二、通过汉外对比方式进行讲解37
• 三、通过设置语境来进行教学37-39
• 第二节 对对外汉语教材“编写”的建议39-40
• 一、在教材的材料选取上，应注重文化性39
• 二、在教材的设计上，，应体现出交际性39-40
• 第三节 对汉语学习者“学”的建议40-42
• 一、加强汉语学习者对“中华文化”的认知40
• 二、汉语学习者应尽量克服母语文化的负迁移40-42
• 结语42-43
• 附录43-48
• 参考文献48-52
• 后记52

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本文编号：585606