从传统的听评课到互助反思的课堂观察——基于对外汉语教师专业发展的思考

发布时间：2017-08-05 04:22

  本文关键词：从传统的听评课到互助反思的课堂观察——基于对外汉语教师专业发展的思考

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【摘要】：听评课是教师专业生活、专业成长和发展的重要途径,但现行的听评课存在"去专业化"现象,需要实现从听评课到课堂观察的范式转变。基于教师成长的课堂观察是互助的、合作的,也是反思的。构建教师专业学习共同体,形成教师合作文化是课堂观察顺利开展的现实保障。互助反思的课堂观察具体实施过程分为课前集体备课、课堂各自观察、课后分享反思3个环节。
【作者单位】： 北京师范大学汉语文化学院;
【关键词】： 汉语教师专业发展 听评课 课堂观察 互助 反思 合作文化
【分类号】：H195
【正文快照】： 自20世纪90年代以来,教育教学界日益认识到需要为在职教师提供更多专业发展的机会。美国专家古斯基(Guskey,T.R)认为“目前对于教育工作者专业发展重要性的认识,可谓史无前例。”1当今国外如美国对教师专业发展模式的研究,已经开始通过增加课堂教学实践,并通过“专业学习共同

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本文编号：623172