对外汉语教学中非语言交际手段的应用研究

发布时间：2017-08-06 19:00

  本文关键词：对外汉语教学中非语言交际手段的应用研究

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【摘要】：人类的交际行为可分为语言和非语言交际行为,非言语交际行为在对外汉语教学中很容易被忽视,但从某种角度来看非语言交际行为比语言交际行为意义更加深刻。因此,本文意图通过对非语言交际手段深入地研究,揭示非言语交际手段在对外汉语课堂中的实际运用,提出将非言语交际和对外汉语教学紧密结合,让教师学会恰当使用非言语交际手段以便辅助课堂教学,以期能够获得最佳教学效果。本文立足于对外汉语教学实践,有目的地研究非语言交际手段在对外汉语课堂上的重要作用,非语言交际手段的实际应用、有效运用非言语交际手段的有关注意事项等等,将全文相应分为四章节。第一章是引言部分,主要阐述本文的选题缘由、对前人撰写的著作进行综述、相关研究方法,并对非语言交际手段在国内外的研究历史、研究现状作了概括;第二章主要是概括非言语交际手段的定义,对其进行分类,阐述非语言交际手段的独特特点和功能;第三章是本文的关键部分,从语言教学的不同方面,结合教师的实际教学案例,对对外汉语教学中教师的非语言交际手段的实际应用作了详细论述,分为语音教学的应用和案例分析,词汇教学方面的应用和案例分析,语法教学方面的应用和案例分析,汉字教学方面的应用和案例分析,文化教学方面的应用和案例分析;第四章指明非语言交际手段在当今对外汉语教学应用中存在的问题,并给每个问题提出了相对应的解决方法。最后是结语。
【关键词】：对外汉语教学 非语言交际手段 语言交际手段 课堂教学
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 第一节 选题缘起8-9
• 第二节 文献综述9-11
• 一、国内文献综述9-10
• 二、国外文献综述10-11
• 第三节 研究方法11-12
• 一、课堂教学观察法11
• 二、文献资料法11
• 三、比较分析法11
• 四、理论与实践相结合原则11-12
• 第二章 非语言交际手段简介12-23
• 第一节 非语言交际手段的概念界定12-14
• 第二节 非语言交际手段的分类14-17
• 一、体态语(Body language)14-16
• 二、副语言(Para language)16
• 三、客体语(Object language)16
• 四、环境语(Environmental language)16-17
• 第三节 非语言交际手段的特点与功能17-23
• 一、非语言交际手段的特点17-20
• 二、非语言交际手段的功能20-23
• 第三章 对外汉语教学中非语言交际手段应用存在的问题及改进建议23-29
• 第一节 对外汉语教学中非语言交际手段应用现状的问卷调查23-25
• 第二节 对外汉语教学中非语言交际手段应用存在的问题25-26
• 一、对外汉语教育大环境对非语言交际行为缺乏重视25
• 二、课堂教学中教师的非语言交际行为具有随意性25
• 三、师生之间存在认知差异25-26
• 第三节 对外汉语教学中非语言交际手段应用的改进建议26-29
• 一、高校应加快培养对外汉语教师的跨文化非语言交际能力26
• 二、教师应充分了解学生所在国的文化习俗26-27
• 三、教师应加强对非语言知识的学习和运用27
• 四、教师应在课堂教学中正确有效地运用非语言交际行为27
• 五、教师应在课堂教学中全面运用非语言交际行为27-29
• 第四章 对外汉语教学中非语言交际手段的应用及案例设计29-45
• 第一节 非语言交际手段在语音教学方面的应用设计29-31
• 一、教具29-30
• 二、手势30-31
• 第二节 非语言交际手段在词汇教学方面的应用设计31-33
• 一、实物31-32
• 二、体态语32
• 三、多媒体手段32-33
• 四、非语义声音33
• 第三节 非语言交际手段在语法教学方面的应用设计33-35
• 一、板书34
• 二、多媒体手段34-35
• 第四节 非语言交际手段在汉字教学方面的应用设计35-37
• 一、教具35-36
• 二、多媒体手段36-37
• 第五节 非语言交际手段在文化教学方面的应用设计37-39
• 一、多媒体手段37-38
• 二、实物道具38-39
• 第六节 非语言交际手段在初级汉语教学中的案例设计39-45
• 一、导入新课39-40
• 二、学习新课40-42
• 三、操作练习42-43
• 四、课堂总结43-44
• 五、作业布置44-45
• 结语45-46
• 参考文献46-47
• 附录47-48
• 致谢48-49

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本文编号：631012