图式理论在对外汉语初级阶段听力教学中的应用与教学设计

发布时间：2017-08-09 21:08

  本文关键词：图式理论在对外汉语初级阶段听力教学中的应用与教学设计

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【摘要】：在语言学习的听、说、读、写这四项基本技能中，听力是最基本同时也是最重要的能力。因此听力技能的训练对于学生其他语言能力的发展至关重要,但是目前实际的听力教学仍然停留在"放录音+对答案+再放录音”的旧有模式中。在这种情况下，学生的听力技能很难得到培养，听力能力的提高更是无从谈起，听力课的总体效率也更加得不到提升，，使得听力课这一项最基本的语言技能课成为对外汉语教学中的最薄弱的环节。 本文旨在利用图式理论为对外汉语听力教学的课堂设计提供理论基础和支撑,结合当前对外语汉语听力课教学所存在的问题，详细分析探索图式理论应用于对外汉语听力教学的理论依据及可行性，针对处于初级阶段的学习者，做出一个完整的对外汉语初级听力课堂的教学设计。 除绪论和结束语以外，本文一共分为四个章节。 第一章主要介绍了图式理论的概念及相关研究综述，并且阐述了图式理论在听力教学中进行应用的可行性。 第二章首先概括了当前听力教学中存在的问题，并在此基础上对图式理论如何应用于整个听力教学过程中进行了论述。 第三章基于图式理论的初级听力教学设计案例。该部分以《发展汉语——初级听力》（II）中的第23单元《很多女人都喜欢逛商场》进行教学设计。 第四章的主要内容是图式理论对汉语听力教学的启示。 希望通过图式理论来改变传统的听力教学模式，培养学生的学习兴趣，从而提高他们的听力能力。
【关键词】：图式理论 对外汉语 初级阶段 听力教学设计
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 绪论8-10
• 0.1 选题的背景和意义8-9
• 0.2 研究的基本思路和主要方法9-10
• 0.2.1 基本思路9
• 0.2.2 主要方法9-10
• 1 相关理论及研究综述10-17
• 1.1 图式理论10-12
• 1.1.1 图式的本质10
• 1.1.2 图式的分类10-11
• 1.1.3 图式的特征11-12
• 1.2 图式理论与听力教学研究综述12-13
• 1.2.1 图式理论与英语听力教学研究12-13
• 1.2.2 图式理论与汉语听力教学研究13
• 1.3 图式理论在听力理解中的作用13-14
• 1.4 图式理论下的听力理解模式14-17
• 1.4.1 “自下而上”模式14-15
• 1.4.2 “自上而下”模式15-17
• 2 图式理论在对外汉语听力教学中的应用17-26
• 2.1 听力教学中存在的问题与成因分析17-19
• 2.1.1 问题的表现17-18
• 2.1.2 对外汉语听力教学问题存在的成因18-19
• 2.2 图式理论在对外汉语听力教学中的应用19-26
• 2.2.1 图式理论在听前热身阶段的应用20-22
• 2.2.2 图式理论在听力理解阶段的应用22-24
• 2.2.3 图式理论在听后阶段的应用24-26
• 3 基于图式理论的对外汉语初级听力课堂教学设计26-33
• 3.1 教学设计的实施过程26-31
• 3.1.1 教学内容选取26
• 3.1.2 总体设计26-27
• 3.1.3 教学设计详案27-31
• 3.2 教学设计的反思31-33
• 4 图式理论对汉语听力教学的启示33-34
• 结语34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-38
• 致谢38-39

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