反问句的对外汉语教学研究刍议

发布时间：2017-08-09 21:24

  本文关键词：反问句的对外汉语教学研究刍议

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【摘要】：现代汉语反问句是用疑问的形式引起对方注意,传达说话者的“特殊”情绪或“独到”见解的句类,中国人在日常言语交际和文学创作中都会频繁地使用。然而对于留学生来说却很难驾驭,在学习和运用过程中常会出现各种偏误。就此而言,反问句教学仍是对外汉语教学当中一个不容忽视的难点和重点。本文参考了学界现有的反问句研究成果,从对外汉语教学的角度重新定义反问句,采用定性研究和定量研究相结合、共性研究和个性分析相结合的方法探究反问句的特点、语义理解和语用价值,考察了反问句在对外汉语教学大纲及教材中的呈现情况、留学生对反问句的理解和使用情况,找出问题所在,进而提出一些有针对性的教学策略和实用方法,强调从语用层面进行反问句教学,重点分析反问句的语用条件、语用功能和语用禁忌,通过听、说、读、写全方位训练引导留学生恰当得体、地道灵活地运用反问句,期望能为后续对外汉语教学中的反问句教学提供一定的依据和参考。全文由6部分构成。绪论部分梳理了汉语反问句的现有研究成果,表明了本文研究的目的、意义、创新之处、语料来源及研究方法；第一部分对反问句进行了系统的本体研究。探讨了反问句的定义、特点、类别、语义分析和语用价值；第二部分考察了反问句在对外汉语教学大纲、教材中的呈现情况及在教材中的具体分类和分布情况等；第三部分分析了留学生对反问句的理解及使用情况,探讨现有问题的原因所在：第四部分重点描述了反问句的教学策略及各种课型中的教学重点及具体教学方法。最后为结语部分。
【关键词】：反问句 对外汉语 教学研究 留学生
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 绪论10-13
• 0.1 汉语反问句研究综述10-12
• 0.1.1 关于反问句的本体研究10-11
• 0.1.2 反问句的教学研究11-12
• 0.2 研究的目的、意义与创新之处12
• 0.3 语料来源和研究方法12-13
• 1 关于反问句13-19
• 1.1 反问句的定义及特点13-14
• 1.1.1 反问句的定义13
• 1.1.2 反问句的特点13-14
• 1.2 反问句的分类方法14-15
• 1.3 反问句的语义分析及语用价值15-19
• 1.3.1 现代汉语反问句的语义分析15-16
• 1.3.2 现代汉语反问句的语用价值16-19
• 2 反问句在对外汉语教学大纲及教材中的呈现情况19-34
• 2.1 反问句在对外汉语教学大纲中的体现19-21
• 2.2 对外汉语教材中涉及的反问句分类21-32
• 2.2.1 是非问形式的反问句21-25
• 2.2.2 特指问形式的反问句25-30
• 2.2.3 选择问形式的反问句30-31
• 2.2.4 反问形式的反问句31-32
• 2.3 各类反问句在对外汉语教材中的分布32-34
• 3 留学生反问句习得情况的调查和研究34-43
• 3.1 调查开展情况说明34-35
• 3.2 留学生反问句习得情况分析35-41
• 3.2.1 解及运用情况的总体分析35-37
• 3.2.2 反问句运用的具体偏误分析37-41
• 3.3 造成留学生反问句使用偏误的原因41-43
• 4 关于反问句教学的思考与建议43-54
• 4.1 辨识反问句43-44
• 4.2 理解反问句44
• 4.3 掌握句法结构44-45
• 4.4 了解反问句的语用条件和功能45-49
• 4.4.1 反问句的语用条件45
• 4.4.2 反问句的语用功能45-47
• 4.4.3 反问句的语用禁忌47-49
• 4.5 各类课型的具体教学策略及方法49-54
• 4.5.1 精读课49-51
• 4.5.2 口语课51-52
• 4.5.3 听力课52-53
• 4.5.4 写作课53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-57
• 附录57-64
• 致谢64-65
• 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况65

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本文编号：647417