基于建构主义理论下的初级对外汉语口语课教学设计

发布时间：2017-08-22 15:40

  本文关键词：基于建构主义理论下的初级对外汉语口语课教学设计

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【摘要】：语言是人类社会最重要的交际工具。对外汉语教学的目的是培养学习者用汉语进行交际的能力，初级对外汉语的口语教学尤其如此。目前我国的初级对外汉语口语课教学中主要存在着现有教学与现实需求之间的脱节、教师与学生主体地位的倒置、教学的理论性与实践性的缺失、教学活动教学方式单一，缺少到学生个性的关注等方面的问题影响着其实效的发挥。造成这些问题的原因也是比较明显的，例如现有教学理念存在偏差、现有的教学方式有待改进、教材编排与语言环境的缺失和学生自身原因的影响等等。针对这些问题，建构主义学习理论的“以学生为中心”的核心理念为其解决提供了相应的理论基础。在建构主义学习理论的指引之下，对初级对外汉语口语教学进行改革要坚持“学生主体、教师主导”，“理论为基、实践为主”，“课堂是本、社会是根”的基本原则。通过对具体课堂教学实践的验证，具体的完善可以从更新教学理念、转变传统教学方式，，拓展教材选题、完善现有教材编排，实行开放教学、创设口语交流环境以及提高教师素质、注重学生个体差异等几个方面进行改革和完善。
【关键词】：初级对外汉语 口语课 建构主义学习理论 课堂教学
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 一、 引言7-12
• （一） 研究的背景及意义7-8
• （二） 国内针对口语课教学的文献综述8-11
• （三） 研究方法11-12
• 二、 初级对外汉语口语课教学的理论基础及原则12-15
• （一） 初级对外汉语口语课教学的理论基础12-14
• （二） 初级对外汉语口语课教学的原则14-15
• 三、 初级对外汉语口语课教学存在问题及原因分析15-20
• （一） 初级对外汉语口语课教学存在问题15-17
• （二） 初级对外汉语口语教学存在问题原因分析17-20
• 四、 初级对外汉语口语课教学设计实例——以《在银行》为例20-25
• （一） 初级对外汉语口语课教学设计步骤简介20-21
• （二） 初级对外汉语口语课教学设计实例21-25
• 五、 结论25-30
• （一） 更新教学理念转变传统教学方式25-26
• （二） 拓展教材选题完善现有教材编排26-27
• （三） 实行开放教学创设口语交流环境27-28
• （四） 提高教师素质注重学生个体差异28-30
• 参考文献30-32
• 后记32

【参考文献】

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本文编号：719978