认知策略在对外汉语初级听力课中的运用

发布时间：2017-08-30 04:16

  本文关键词：认知策略在对外汉语初级听力课中的运用

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【摘要】：摘要：随着汉语学习热潮在国际上的掀起,汉语学习策略也越来越受到重视,然而目前绝大多数汉语教师在教授听力课程时,无论是从授课方式还是授课内容上都采用传统授课模式,因此,在汉语听力课上,听力不是被教授,而是被测试。这使得留学生汉语听力能力无法取得明显进步。本文通过对天津南开大学＼天津师范大学初级留学生汉语听力课的调查和对教师的访谈,初步了解初级汉语听力课认知策略的运用情况,再结合国内外认知策略的研究理论与研究结果,对初级汉语听力课的设计提出了一些认知策略运用方面的建议。通过研究和探索认知策略在对留学生听力教学中发挥的重要作用,从而探索出在初级汉语听力教学中应教授的一套科学系统的,适用于学生运用的认知策略,帮助大多数汉语听力教师提高和改善教学过程和教学效果,帮助初级留学生汉语听力水平得到快速而明显的提高。
【关键词】：初级留学生 听力教学 策略教学 认知策略 可教性
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 引言8-10
• 1.1 研究背景及意义8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究特色9
• 1.4 文章结构9-10
• 2 对外汉语听力教学10-18
• 2.1 听力在语言交际中的重要性10
• 2.2 初级汉语听力教学中认知策略的教学必要性10-11
• 2.3 国内初级汉语听力教学现状11-17
• 2.4 目前初级汉语听力策略教学存在的问题17-18
• 3 汉语语言学习策略18-20
• 3.1 语言学习策略的概念18
• 3.2 语言学习策略的分类18
• 3.3 认矢策略在学习策略中的重要性18-19
• 3.4 汉语听力教学中常用的认知策略19-20
• 4 对外汉语听力认知策略教学20-28
• 4.1 国外二语习得听力策略教学研究成果20-21
• 4.2 国内对外汉语听力策略教学研究成果21-22
• 4.3 认知策略在听力教学中运用的一些建议22-28
• 5 结语28-30
• 参考文献30-31
• 致谢31-32
• 附录32-33

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何斌;;师范生英语听力教学改革初探[J];成才之路;2008年10期

2 周玉兰;罗智丰;;言语听力理解过程中的“语言学格式塔原则”的研究述评[J];桂林航天工业高等专科学校学报;2010年03期

3 张菁莉;;影响英语听力的要素[J];湖北成人教育学院学报;2010年01期

4 王素华;;浅析文化差异与听力理解[J];科技信息;2006年11期

5 李慧;由立发;;基于SPSS的英语听力策略教学效果分析[J];外语电化教学;2007年01期

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本文编号：757196