语法翻译法和直接法在对外汉语教学中的对比分析

发布时间：2017-09-01 11:48

  本文关键词：语法翻译法和直接法在对外汉语教学中的对比分析

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【摘要】：随着全球一体化进程加快，汉语学习呈现出持续升温的状态，对外汉语也受到越来越多的国家和地区重视。隶属教育部的国家对外汉语教学领导小组办公室（简称“汉办”）相关负责人说，“汉语热”已成为全球语言交际系统中的一种普遍现象。毫无疑问，这种持续升温的“汉语热”给我国的汉语教学推广带来了良机，但与此不相称的是汉语教学还有诸多问题亟待解决，其中对外汉语教学法研究不够深入、不成体系就是其中一个比较突出的问题。在历史上，语法翻译法和直接法是第二语言教学法的两大流派，二者作为认知派和经验派的代表教学法，分别以各自鲜明的特点奠定了以后出现的各个教学法流派的基础，也是我国对外汉语教学实践中使用频率最高、授课范围最广泛的教学法，因此对比分析二者的产生背景、教学特点、理论基础、教学原则等方面的对立性，有助于对外汉语教学研究的深入和教学实践的创新。本文从对外汉语教学法的概念界定、理论基础和历史发展入手，，然后将这两种教学法放在时代背景中分别详细阐述其发展渊源、理论特点、授课过程和优缺点，最后通过对二者在汉语语音教学、口语教学、词汇教学、语法教学等方面进行比较，总结了二者带给对外汉语教学的几点启示。
【关键词】：语法翻译法 直接法 对外汉语教学法 对比
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 引言8-10
• 第二章 对外汉语教学法概述10-16
• 第一节 对外汉语教学法概念的界定10
• 第二节 对外汉语教学法的理论基础10-12
• 一 语言学基础11
• 二 教育学基础11-12
• 三 心理学基础12
• 第三节 第二语言教学法的历史发展及流派纷争12-16
• 第三章 第二语言教学中的语法翻译法和直接法综述16-21
• 第一节 语法翻译法综述16-17
• 第二节 直接法综述17-21
• 第四章 语法翻译法和直接法的比较21-27
• 第一节 在汉语语音教学中的比较21-22
• 第二节 在汉语口语教学中的比较22-24
• 第三节 在汉语词汇教学中的比较24-25
• 第四节 在汉语语法教学中的比较25-27
• 第五章 两种教学方法给对外汉语教学的启示27-29
• 第一节 母语与目的语的充分结合有助于学习者更有效的学习汉语27
• 第二节 依照课型灵活选用合适的对外汉语教学法27-28
• 第三节 在实践中探索新的教学模式28-29
• 结语29-30
• 参考文献30-31
• 致谢词31

【共引文献】

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1 方晓华;;少数民族中小学汉语教学的性质和特点新论[J];双语教育研究;2014年03期

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3 董丽娜;周明强;;与颜色有关的新词语与对外汉语教学[J];绍兴文理学院学报(哲学社会科学);2014年01期

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5 王洋;;语言能力·交际能力·双语能力——兼论对二语教学的启示[J];乌鲁木齐职业大学学报;2014年03期

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本文编号：771918