模因论在对外汉语课堂教学中的应用研究

发布时间：2017-09-04 17:43

  本文关键词：模因论在对外汉语课堂教学中的应用研究

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【摘要】：从模因论的角度看,对外汉语教学就是利用模因复制的同化、记忆、表达和传播的特点实现汉语言的输入、内化、强化和输出。本文通过教学实验、问卷及访谈等方法初步证实,构建"背诵—模仿—创造"式的语言教学模式,并在课堂教学中应用"背诵教学法、语境教学法、模仿教学法"和"联想教学法"等方法,可以显著提高留学生的听、说、读、写、译等能力,学生也认可和满意这些教学方法。
【作者单位】： 广州医科大学外语教研室;
【关键词】： 模因论 语言模因 对外汉语教学 教学法
【基金】：2012年广州市教育科学“十二五”规划课题“模因论在大学二语教学中的应用研究及模式构建”(项目编号:12A083)的研究成果
【分类号】：H195
【正文快照】： 一引言模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。国外学术界对模因论的研究始于1976年英国生物学家Dawkins的《自私的基因》一书的出版。我国语言学界对模因论的深入研究始于2003年何自然先生提出的“语言模因论”。该理论从进化论的角度解释语言习得和

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本文编号：792942