答非所问在对外汉语教学中的研究

发布时间：2017-09-22 14:21

  本文关键词：答非所问在对外汉语教学中的研究

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【摘要】：答非所问在汉语日常交际中较为普遍，人们可以通过这种言语行为能达到较好的语用效果，这种现象既存在于汉语语言交际中，在其他语言中也很常见，它能提高交际效率、充分发挥语言规律和语言背景的交际现象，这种交际使人们在言语交际过程中言语得体、陈词适宜。 本文研究的对象是答非所问现象，本文将答非所问的回答方式分为两种：答非所问对于非疑问点与非关联点的回答和对发话人话语的整体性回答，并对两者做了详细介绍。本文第三章分析答非所问与会话合作原则与礼貌原则的关系，讨论两者关系是通过对答非所问与合作原则四个准则的关系进行描述，从而了解产生答非所问语用的动因，以及符合或违背会话原则而使交际产生强烈的艺术效果。本文着重介绍了答非所问与关联准则之间的关系，肯定关联性在答非所问中的重要性。第四章介绍了对外汉语教学课堂中答非所问的现状即未受到应有的重视，在现状介绍的基础上，本文给出了一个教学设计，希望这个教学设计能够给对外汉语中答非所问现象的教学提出一些有益的探索。
【关键词】：答非所问 语法结构 合作原则 语用分析 教学
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 答非所问研究对象、预料来源及研究方法9-11
• 1.2.1 研究对象9-10
• 1.2.2 语料来源和研究方法10-11
• 1.3 本文研究的有关概念界定11-12
• 1.4 答非所问的研究意义12-14
• 第2章 答非所问现象分析和应答14-28
• 2.1 答非所问现象的分析14-15
• 2.2 答非所问的非疑问点和非关联点的应答15-21
• 2.2.1 对发话人语句主语的应答16-17
• 2.2.2 对发话人语句谓语的应答17-19
• 2.2.3 对发话人语句宾语的应答19-21
• 2.3 对发话人话语的整体性应答21-28
• 2.3.1 对话语的陈述句应答21-23
• 2.3.2 对发话人话语的疑问式应答23-26
• 2.3.3 反问句26-27
• 2.3.4 其他句型27-28
• 第3章 答非所问与会话原则28-40
• 3.1 答非所问与会话合作原则28-37
• 3.1.1 答非所问与数量准则28-32
• 3.1.2 答非所问与质量准则32-34
• 3.1.3 答非所问与关联原则34-36
• 3.1.4 答非所问与会话方式准则36-37
• 3.2 答非所问与会话的礼貌原则37-40
• 第4章 对外汉语教学中的答非所问40-50
• 4.1 答非所问现象在教学中的现状40-41
• 4.2 答非所问的教学设计41-47
• 4.2.1 总体设计41-42
• 4.2.2 教学步骤和理论依据42-46
• 4.2.3 答非所问的教学效果46-47
• 4.3 答非所问现象的理论分析47-48
• 4.4 答非所问的教学理论48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 万光荣,黄朝衡;幽默话语分析:谈对合作原则的违反[J];沙洋师范高等专科学校学报;2002年05期

2 陶健敏;;“后方法时代”语言教学观与对外汉语教学法体系构建[J];暨南大学华文学院学报;2006年03期

3 彭路;“答非所问”的语用分析[J];零陵学院学报;2003年06期

4 孙国军;;会话中的话轮及其交替[J];外语研究;1990年02期

5 陶炼!200433;“结构—功能—文化”相结合教学法试说[J];语言教学与研究;2000年04期

6 尹世超;否定性答句否定的隐显与程度[J];汉语学习;2004年03期

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本文编号：901300