中高级对外汉语教材中文学作品研究

发布时间：2017-09-24 20:08

  本文关键词：中高级对外汉语教材中文学作品研究

  更多相关文章： 中高级对外汉语教材 综合课 文学作品 艺术特点 文化因素 教学方法

【摘要】：本研究主要以国内1990年至2009年出版的对外汉语中高级综合课的文学作品为研究对象,研究了教材中文学作品语言的艺术特点和所包含的文化因素。并根据认知心理学和社会心理学等相关的理论指导,探讨了文学语言的艺术特点及其所包含的文化因素对于汉语学习者的意义,以及在课堂教学中可以使用的教学方法,发挥文学语言的艺术特点和文化因素学习的优势,并结合课堂语言教学,达到提高学生的言语技能和言语交际技能的目标。 通过调查,我们总结了文学作品的语言具有鲜明的形象性、浓厚的抒情性、深邃的隐寓性和变异的超常性的特点。 这些特点首先能够引起学生对这些文学语言的词汇形式和准确表达的注意,可以“内化”新的语言规则,从而自然地习得这些词汇和句法。其次,能够帮助不同语言背景的学习者和母语使用者之间产生默契和共鸣,获得同汉语母语使用者同样的心理资源,而这样的情感的默契和共鸣有助于学习者同母语使用者之间顺利地进行交际。最后,有些文学语言复杂的表达手法可以培养学习者对汉语的敏感性和理解力,培养学习者对目的语的语感。 教材中文学作品中文学语言包含着大量的文化因素,这些文化因素大题可分为词汇文化因素和语句文化因素,其中折射着汉民族的社会政治、经济文化、社会心理、民族传统和时代特点的信息,这对汉语学习者来讲是十分重要的。文化因素的学习不仅避免了单纯的文化知识的灌输,使学习不再枯燥,同时学生在理解并掌握了这些中国人“习而不察”的文化因素,这时候就会从开始的“说什么”、“怎么说”而转变为中国人“为什么这么说”了,这样缩小了文化差异,使的交际能够更顺利地进行。 另外,本研究针对文学作品的语言艺术特点和文化因素,还提出了一些有建设性的课堂教学的方法,希望能够为对外汉语综合课文学作品的教学提供一些借鉴。 到目前为止,关于对外汉语综合课的研究成果中,我们还没有发现对于中高级文学作品的艺术层面的研究和语言中文化因素的定性定量的分析。本研究可以说是这一领域的新尝试。
【关键词】：中高级对外汉语教材 综合课 文学作品 艺术特点 文化因素 教学方法
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 绪论9-17
• 第一节 研究的意义与内容9-12
• 第二节 研究背景12-17
• 第一章 教材中文学作品语言的艺术特点17-30
• 第一节 作品中文学语言的艺术特点17-23
• 一、鲜明的形象性18-20
• 二、浓厚的抒情性20-21
• 三、深邃的隐寓性21-22
• 四、变异的超常性22-23
• 第二节 文学语言的艺术欣赏在对外汉语教学中的意义23-26
• 一、对语言能力的培养23-24
• 二、激起情感的共鸣24-25
• 三、培养目的语语感25-26
• 第三节 文学语言艺术特点的课堂教学方法26-29
• 一、视听结合26-27
• 二、任务教学法27-28
• 三、改写练习28
• 四、话题讨论28-29
• 本章小结29-30
• 第二章 教材中文学作品语言的文化因素30-49
• 第一节 文学作品中的语言文化因素30-43
• 一、词汇文化因素31-35
• 二、语句文化因素35-43
• 第二节 文化因素在对外汉语教学中的意义43-45
• 一、提高留学生的学习兴趣，缩小文化差异44
• 二、提高言语交际的能力44-45
• 第三节 文化因素的课堂教学方法45-48
• 一、设置情景45-46
• 二、对比讨论46-47
• 三、影视介入47-48
• 本章小结48-49
• 结语49-52
• 参考文献52-56
• 附录56-58
• 致谢58

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本文编号：913207