美国博士生学术职业社会化影响因素——个体、学科文化与制度三维分析

发布时间：2018-01-19 09:19

本文关键词： 美国博士生学术职业社会化学术职业影响因素博士生教育　出处：《江苏高教》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：博士生学术职业社会化即博士生学习、内化学术职业这一领域的知识技能、价值观、行为规范,并胜任该领域的相应角色的过程,是个体接受、吸收学术部落文化的动态过程。美国博士生学术职业社会化的主要问题包括学生对博士生教育存在认知偏差、学术职业准备不足、学术职业能力单调、缺乏明确的职业指导与反馈、学术共同体感低以及院校缺乏系统性的组织安排帮助博士生社会化等。博士生学术职业社会化目标难以达成受到学生个体、学科差异与学科文化、院校制度安排等因素的多重影响。需要注重学科差异并形成博士生学术职业社会化的多维合力解决社会化中的问题。
[Abstract]:The socialization of academic profession of doctoral students is the process of internalizing the knowledge, skills, values, norms of conduct in the field of academic profession, and is the process of individual acceptance. Absorbing the dynamic process of academic tribal culture. The main problems of the socialization of American doctoral students' academic profession include students' cognitive bias to doctoral education, lack of academic career preparation and monotonous academic professional ability. Lack of clear career guidance and feedback, low sense of academic community and lack of systematic organizational arrangements to help the socialization of doctoral students. It is necessary to pay attention to the discipline difference and form the multi-dimensional joint efforts to solve the problems in the socialization of doctoral students' academic profession.
【作者单位】：浙江师范大学教育科学研究院;
【分类号】：G643
【正文快照】： 博士生学术职业社会化,是博士生通过系统的专业训练和实践,习得学术职业的知识与技能、信念、态度、价值观、行为准则的互动发展过程。美国博士生教育是学术职业社会化的起始阶段。博士生在学习过程中逐渐了解学术职业的各种规范和行为准则,熟悉大学教师各种有关的学术生活。

【相似文献】