“教授”集体身份在报纸媒体与微博中的话语建构差异

发布时间：2018-02-03 16:37

本文关键词： 批评性话语分析集体身份话语策略 “教授”　出处：《现代教育管理》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：对教授在报纸与微博中集体身份的批评性话语分析后发现:第一,尽管报刊与微博在建构"教授"社会职能时存在差异性,但二者均通过"职业身份"和"社会身份"的积极一面建构其集体身份;第二,报刊与微博皆采用积极刻板印象形成的话语策略构建"教授"积极集体身份,但微博对消极刻板印象的使用数量多于报刊;第三,国家政策环境和社会传统是形成媒体中"教授"积极集体身份的主要社会因素。
[Abstract]:After the critical discourse analysis of professor's collective identity in newspapers and Weibo, it is found that: first, there are differences between newspapers and Weibo in constructing "professor" social functions. However, both of them construct their collective identity through the positive aspects of "professional identity" and "social identity". Secondly, both newspaper and Weibo use positive stereotype to construct "professor" positive collective identity, but Weibo's use of negative stereotype is more than newspaper; Third, the national policy environment and social tradition are the main social factors that form the positive collective identity of the "professor" in the media.
【作者单位】：大连理工大学;
【基金】：2015年国家社会科学基金一般项目“基于批评话语分析的网络语言暴力研究”(15BYY057)
【分类号】：G206;G645.1
【正文快照】： 随着社会价值观的变化以及在线社交网络应用的普及,传统中国社会结构中备受尊重的“老师”形象被重新表征,公众对教师的积极刻板印象受到冲击,教师身份甚至被妖魔化。2005年《中国青年报》教师职业声望调查显示,在公众对教师的尊敬程度中,大学教师受尊敬程度最低。相关研究表

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