结构-过程-结果理论在临床护理教学管理中的应用

发布时间：2018-03-02 12:07

  本文选题：结构-过程-结果　切入点：临床护理教学　出处：《护理研究》2016年36期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：[目的]探讨结构-过程-结果理论在临床护理教学管理中的应用效果。[方法]选取2013年7月—2014年4月实习的386名护生为对照组,选取2014年7月—2015年4月实习的390名护生为观察组,对照组采用传统的教学管理模式,观察组采用基于结构-过程-结果理论进行优化的教学管理结构,比较实施前后带教老师教学水平和教学质量,以及两组护生的理论考核成绩和对临床护理工作教学的满意率。[结果]实施后带教老师教学质量和教学水平高于实施前(P0.05);观察组护生理论考核成绩和对临床护理工作教学的满意率高于对照组(P0.05)。[结论]基于结构-过程-结果理论构建教学管理体系有助于提高临床护理教学质量。
[Abstract]:[objective] to explore the application effect of structure-process-result theory in clinical nursing teaching management. [methods] 386 nursing students from July 2013 to April 2014 were selected as control group. From July 2014 to April 2015, 390 nursing students were selected as the observation group, the control group adopted the traditional teaching management model, and the observation group adopted the optimized teaching management structure based on the structure-process-result theory. Comparing the teaching level and teaching quality of the teachers before and after the implementation, [results] the teaching quality and teaching level of nursing teachers after implementation were higher than that before implementation, and the results of theoretical assessment of nursing students and clinical nursing in the observation group were higher than those before the implementation of the two groups of nursing students' theoretical examination results and the rate of satisfaction with clinical nursing work. [results] the teaching quality and teaching level of teaching teachers were higher than those before implementation. The satisfaction rate of work teaching was higher than that of control group (P 0.05). [conclusion] the construction of teaching management system based on structure-process-result theory is helpful to improve the quality of clinical nursing teaching.
【作者单位】： 西安交通大学公共卫生学院;陕西省人民医院;西安交通大学公共政策与管理学院;
【基金】：国家临床重点专科建设项目,编号:国卫办医函[2013]544号 陕西省软科学研究计划-面上项目,编号:2016KRM070
【分类号】：G642;R47-4

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本文编号：1556452