反思与建构:开放德育视域下的高校价值观教育

发布时间：2018-03-06 14:09

  本文选题：开放德育　切入点：价值观教育　出处：《南京师大学报(社会科学版)》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：随着我国社会的发展和高校的连续扩招,传统德育的理念已经不能完全适应社会发展的需求和大学生群体结构、身心特点的变化,因此,当前高校价值观教育实践中呈现出重价值知识、轻价值体验,重价值批判、轻价值选择,重价值应然、轻价值冲突,重宏大叙事、轻日常表现等几种偏差。究其原因,主要有价值观教育理念的本本主义、教育内容的官僚主义、教育过程的本位主义、教育评价的形式主义等。在厘清缘由的基础上,提出高校价值观教育应从开放德育的视角,推动高校价值观教育内容和培育方法的更新和改善:聚焦大学生的价值需要,根据受教育者的特点合理安排教育的内容和形式;进行价值澄清教育,培养大学生价值选择的能力;提供价值体验的空间,使价值观内化到受教育者的价值体系中。唯此,才能走出一条适应现代化社会要求的新型德育理论和模式之路。
[Abstract]:With the development of our society and the continuous expansion of enrollment in colleges and universities, the traditional concept of moral education can no longer fully adapt to the needs of social development and the changes of the structure of college students and the characteristics of their bodies and minds. In the current practice of value education in colleges and universities, there are several deviations, such as attaching importance to value knowledge, value experience, value criticism, value selection, value should be emphasized, value conflict, grand narration and daily performance, etc. It is mainly based on the concept of value education, bureaucratism of educational content, orientation of educational process, formalism of educational evaluation and so on. On the basis of clarifying the reasons, this paper puts forward that the education of values in colleges and universities should be viewed from the perspective of open moral education. To promote the renewal and improvement of the content and cultivation methods of value education in colleges and universities: focusing on the value needs of college students, rationally arranging the contents and forms of education according to the characteristics of the educatees, carrying out value clarification education, Only by cultivating the ability of value choice of college students, providing the space of value experience and internalizing values into the value system of educatees, can we find a new moral education theory and mode to meet the needs of modern society.
【作者单位】： 河海大学马克思主义学院;南京信息工程大学心理健康教育与研究中心;
【基金】：国家社会科学基金一般项目(13BKS086)的阶段性成果
【分类号】：G641

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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6 郑少，

本文编号：1575159