美国大学学生学习结果评估个案研究——以威斯康辛大学麦迪逊分校为例

发布时间：2018-03-22 09:58

  本文选题：问责　切入点：认证　出处：《比较教育研究》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美国已有越来越多的大学开展学生学习结果评估。这些大学为什么要进行学生学习结果评估及如何评估?本文以威斯康辛大学麦迪逊分校为个案,对这些问题进行探讨。研究发现,威斯康辛大学麦迪逊分校在普通教育、专业与学位认证、课程三个层面评估学生的学习结果,目的在于获取"证据"回应外部对大学的问责和实现内部质量改进。
[Abstract]:There is a growing number of universities in the United States that conduct student learning assessment. Why and how do these universities evaluate student learning outcomes? This paper takes the University of Wisconsin at Madison as a case study to explore these problems. The study found that the University of Wisconsin Madison evaluates students' learning results at three levels: general education, professional and degree certification, and curriculum. The aim is to obtain evidence in response to external accountability and internal quality improvement.
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【基金】：“中央高校基本科研业务费专项资金资助”课题“主要国家教育智库比较研究”(项目批号:SKZZA2015007)的成果
【分类号】：G449.7

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1648152