西方教育博士培养改革的新理念与新做法

发布时间：2018-04-14 08:22

  本文选题：教育博士 + 培养改革　； 参考：《高等教育研究》2017年06期

【摘要】：为了应对外部的强烈问责并提高培养质量,西方大学提出了革新教育博士培养的新理念。西方教育博士培养改革始终围绕专业实践与学术研究的循环互动和深度联结这个核心,从明确界定教育博士的专业身份,构筑多重伙伴关系以获取外部支持,引进组群式互助学习模式而建立教育博士实践共同体,多样化课堂教学方式以及创新学习成果评价方式等五个方面重构了教育博士的培养过程。
[Abstract]:In order to deal with external strong accountability and improve the quality of education, Western universities put forward a new concept of innovative education doctorate training.The reform of education doctorate training in the West has always centered on the core of the cycle interaction and deep connection between professional practice and academic research, from defining clearly the professional identity of the education doctor and constructing a multi-level partnership to obtain external support.In this paper, the author sets up a practical community of education doctors by introducing the group learning model of mutual aid, and reconstructs the training process of education doctor from five aspects: diversified classroom teaching methods and innovative learning achievement evaluation methods.
【作者单位】： 深圳大学高等教育研究所;香港理工大学中文及双语学系;
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD15YJY01)
【分类号】：G643

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本文编号：1748450