向“学习范式”转型:本科教育的整体性变革

发布时间：2018-12-13 09:10

【摘要】：向"学习范式"转型是发达国家高等教育改革的共同趋势。"学习范式"建立在对"学习"重新认识的基础上,认为大学的使命是产生学习,学生是大学的主体,学生学习是教学过程的中心。"学习范式"强调本科教育的整体性变革,与"传授范式"相比,两者在理论假设、使命目的、教学结构、教学方法、教师角色、评价标准等方面均存在显著差异。中国要建设一流的本科教育,必须向"学习范式"转型,使学生"学会学习"和"教会学生学习"成为提升中国大学本科教育质量的关键。
[Abstract]:The transition to "learning paradigm" is a common trend of higher education reform in developed countries. " Learning paradigm "is based on a new understanding of" learning ", which holds that the mission of a university is to produce learning, that students are the main body of the university, and that student learning is the center of the teaching process." The learning paradigm emphasizes the overall reform of undergraduate education. Compared with the "imparting paradigm", there are significant differences in theoretical assumptions, mission objectives, teaching structure, teaching methods, teachers' roles, and evaluation criteria. In order to build a first-class undergraduate education, China must transform to the "learning paradigm" and make students "learn to learn" and "teach students to learn" become the key to improve the quality of undergraduate education in Chinese universities.
【作者单位】：南京审计大学高等教育研究所;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题(DIA150301)
【分类号】：G642

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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