京津冀教师教育协同发展探析
【图文】：
息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。２０１５年，《政府工作报告》中提出了“互联网＋”，“互联网＋教育”成为教师教育新模式［９］。考虑到三地某些不发达地区没有财力购买构建网络所需的网络设备和支付维护费用，所以，最好的方法是建立京津冀教师教育资源共享云平台，这样，教育薄弱的不发达地区的教师，只要拥有一台电脑或手机，就可以通过网络，利用零散时间，在本地利用云平台上的教师教育资源进行学习，同时也不会影响本人的生活。京津冀教师教育资源共享云平台体系架构如图１所示。图１京津冀教师教育资源共享云平台体系架构图１中，基础设施层位于京津冀教师教育资源共享云平台的最低层，该层分为物理资源层和虚拟资源层。物理资源层提供云平台所需的硬件设施和软件，包括计算机、存储器、网络设施、数据资源、软件资源等；虚拟资源层是将物理资源层虚拟化，虚拟化层将大量相同类型的资源构成同构或接近同构的资源池，有计算资源池、存储资源池、网络资源池、数据资源池和软件资源池。平台层包括数据层和应用支撑层，数据层需要对数据进行采集、预处理、传输、处理和存储；应用支撑层包括业务应用开发环境、运行环境和运营环境。业务应用开发环境包括应用开发平台、工具等；业务应用运行环境包括资源管理、数据管理、用户管理、安全管理等；业务应用运营环境包括业务应用运行管理、应用监控等。应用层包括学前教师教育服务系统、小学教师教育服务系统、中学教师教育服务系统、高校教师教育服务系统。应用层每个教育服务系统可以给教师提供以下服务。（一）学习资源服务针对教师需求，向教师提供按照学科、课程等分类的文本、音频和视频等资源。（二）推荐其他网
息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。２０１５年，《政府工作报告》中提出了“互联网＋”，“互联网＋教育”成为教师教育新模式［９］。考虑到三地某些不发达地区没有财力购买构建网络所需的网络设备和支付维护费用，所以，最好的方法是建立京津冀教师教育资源共享云平台，这样，教育薄弱的不发达地区的教师，只要拥有一台电脑或手机，就可以通过网络，利用零散时间，在本地利用云平台上的教师教育资源进行学习，同时也不会影响本人的生活。京津冀教师教育资源共享云平台体系架构如图１所示。图１京津冀教师教育资源共享云平台体系架构图１中，基础设施层位于京津冀教师教育资源共享云平台的最低层，该层分为物理资源层和虚拟资源层。物理资源层提供云平台所需的硬件设施和软件，包括计算机、存储器、网络设施、数据资源、软件资源等；虚拟资源层是将物理资源层虚拟化，虚拟化层将大量相同类型的资源构成同构或接近同构的资源池，有计算资源池、存储资源池、网络资源池、数据资源池和软件资源池。平台层包括数据层和应用支撑层，数据层需要对数据进行采集、预处理、传输、处理和存储；应用支撑层包括业务应用开发环境、运行环境和运营环境。业务应用开发环境包括应用开发平台、工具等；业务应用运行环境包括资源管理、数据管理、用户管理、安全管理等；业务应用运营环境包括业务应用运行管理、应用监控等。应用层包括学前教师教育服务系统、小学教师教育服务系统、中学教师教育服务系统、高校教师教育服务系统。应用层每个教育服务系统可以给教师提供以下服务。（一）学习资源服务针对教师需求，向教师提供按照学科、课程等分类的文本、音频和视频等资源。（二）推荐其他网
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