经济新常态下专业学位研究生教育的困境与出路
本文关键词：经济新常态下专业学位研究生教育的困境与出路，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：党的十八大报告明确提出,走中国特色高等教育发展道路的核心是提高质量、推动高等教育内涵式发展。以改革创新为动力,推动高等教育领域的改革,突破重点领域和关键环节的体制机制性障碍。经过二十多年的探索与发展我国专业学位研究生教育的培养规模逐步扩大,学位种类显著增多,对社会经济发展的影响日益增强。在这种外延式发展的同时,专业学位研究生教育内涵式发展也应当受到重视,这符合我国新时期高等教育的发展趋势,也切合我国高等教育的实际情况。特别是我们国家经济步入新常态的新时期,对专业学位研究生教育所面临的困境的探讨和原因的分析,探索出专业学位研究生教育的出路具有特殊的现实意义。结合新常态下我国的经济社会发展现状,论文提出了经济新常态阶段专业学位研究生教育所面临的几点困境,专业学位研究生教育自身改革缺乏动力,专业学位研究生培养目标的定位滞后于经济发展,以及专业学位研究生培养的质量不能为新常态下创新驱动战略提供持续的保障。面对这些困境,论文分析了新常态下专业学位研究生教育陷入困境的历史、社会经济、教育等因素。最后,针对专业学位研究生教育如何走出新常态下所面临的困境的问题,提出要实现专业学位研究生教育内涵式发展,保证专业学位研究生教育机制的流畅运行,并要坚持专业学位研究生培养模式持续的创新。探索新常态下专业学位研究生教育的出路,更要深化专业学位研究生教育的体制改革,建立全面灵活的专业学位研究生招生制度,加强专业学位研究生教育的质量体系建设和构建以自主创新能力为核心的专业学位研究生培养体系。
【关键词】：专业学位 研究生教育 新常态
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：
- 摘要4-5
- Abstract5-10
- 第1章 绪论10-16
- 1.1 选题背景及意义10-11
- 1.2 国内外研究现状11-14
- 1.2.1 对我国专业学位研究生教育的研究11-13
- 1.2.2 对国外专业学位研究生教育的研究13-14
- 1.2.3 文献评述14
- 1.3 研究内容及方法14-16
- 1.3.1 主要研究内容14-15
- 1.3.2 研究方法15
- 1.3.3 创新之处与不足15-16
- 第2章 经济新常态与专业学位研究生教育的关系16-23
- 2.1 经济新常态与专业研学位究生教育的基本阐释16-19
- 2.1.1 经济新常态16-18
- 2.1.2 专业学位研究生教育18-19
- 2.2 经济新常态对专业学位研究生教育发展的需求19-23
- 2.2.1 工程专业学位研究生需求占比缩小19-20
- 2.2.2 公共服务专业研究生需求扩大20-21
- 2.2.3 第三产业的人才需求增大21-23
- 第3章 发达国家专业学位研究生教育的经验借鉴23-29
- 3.1 发达国家专业学位研究生教育基本情况23-24
- 3.1.1 发达国家专业学位研究生教育的发展23-24
- 3.1.2 我国与发达国家专业学位学科分布的比较24
- 3.2 发达国家专业学位研究生教育的特点24-26
- 3.2.1 适应对高层次专业人才的需要24-25
- 3.2.2 重视专业学位研究生教育的自身优化25
- 3.2.3 着眼学生的职业能力的养成和发展25-26
- 3.2.4 充分发挥工作和职场在知识创造中的作用26
- 3.3 对中国专业学位研究生教育的启示26-29
- 3.3.1 培养目标需要重新定位26-27
- 3.3.2 社会服务的功能需要完善27
- 3.3.3 培养方式要灵活多样27-28
- 3.3.4 评估体系需调整完善28-29
- 第4章 经济新常态下专业学位研究生教育的困境及成因29-36
- 4.1 经济新常态下专业学位研究生教育的困境29-32
- 4.1.1 专业学位研究生教育自身改革缺乏动力29-30
- 4.1.2 专业学位研究生教育目标定位滞后于经济发展30-31
- 4.1.3 专业学位研究生培养质量难以为新常态提供持续保障31-32
- 4.2 经济新常态下专业学位研究生教育陷入困境的原因32-36
- 4.2.1 传统教育理念对专业学位研究生教育缺乏重视32-33
- 4.2.2 经济社会发展制约专业学位研究的培养33
- 4.2.3 专业学位研究生教育管理体系整体不健全33-34
- 4.2.4 专业学位研究生教育目标定位的偏差34
- 4.2.5 专业学位研究生教育培养模式的滞后34-36
- 第5章 经济新常态下专业学位研究生教育走出困境的出路36-41
- 5.1 实现专业学位研究生教育的内涵式发展36-37
- 5.2 重新规划专业学位研究生教育的发展目标37
- 5.3 建立全面灵活的专业学位研究生招生制度37-38
- 5.4 调整完善专业学位研究生教育的培养模式38-39
- 5.5 重构专业学位研究生教育的质量评价机制39
- 5.6 构建以自主创新能力为核心的专业学位研究生培养体系39-41
- 结论41-42
- 参考文献42-45
- 作者简介及读研期间所取得的科研成果45-46
- 致谢46
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1 记者 罗佳e⊥ㄑ对
本文编号：261084
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