美国高校校园文化研究及其启示

发布时间：2017-03-26 17:10

  本文关键词：美国高校校园文化研究及其启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高校校园文化是在社会文化背景下形成的具有高校特征的文化,是以教师和学生为主体的校园人在长期办学过程中形成的一切物质与非物质财富总和,由精神文化、物质文化、制度文化和行为文化构成。高校校园文化具有多种功能,其中教化与育人功能是核心功能,社会辐射功能是外延功能。现代社会处于市场经济高速发展的时代,国际大环境的变化对高校提出了新的挑战,正因为高校校园文化能够将校园人的优秀成果与高尚品格辐射到社会中,因此对校园文化的研究具有现实意义。美国高校作为高等教育发达的强国,其高校校园文化的优秀经验对我国高校的发展能够提供指导意见,进而促进我国高校校园文化日臻完善。本文分为五个部分。第一部分,绪论。这一部分首先介绍了美国高校校园文化问题研究的选题背景,并从理论与实践出发阐述了此题的研究意义。然后通过国内外研究综述分析了现在对于文化、校园文化以及高校校园文化的研究情况。本文主要通过文献法、观察法、个案法、跨文化研究法、比较研究法作为研究方法,创新之处在于更新高校校园文化的理论体系,结合美国高校校园文化的特色与存在的问题对我国提出符合本土根基的启示。第二部分,高校校园文化基本问题概述。这部分首先界定了文化与校园文化的内涵,进而解读高校校园文化的定义。然后解析高校校园文化由精神文化、物质文化、制度文化与行为文化构成。最后阐述高校校园文化的功能,即教化与育人功能、激励与凝聚功能、规范与约束功能和社会辐射功能,通过对高校校园文化的构成与功能的分析来解释高校校园文化的内涵。第三部分,美国高校校园文化的特色。这部分是文章的重点部分,主要从高校校园文化的构成,即精神文化、物质文化、制度文化、行为文化来分析美国高校校园文化的特色。首先,立足于学术自由的基点,阐述美国高校精神文化中宽松自由的环境和积极严谨的教风与学风。然后,分析了美国高校校园物质文化主要体现在建筑与景观、校园产品以及科技与网络的应用上,其次从新生选拔制度、基础课程设置及社团活动出发,解释美国高校以通才教育为纲领的制度文化。最后,以美国高校的教师竞聘、竞技体育与卓越创新的学生行为来阐述美国高校以追求卓越为目标的行为文化。第四部分,美国高校校园文化存在的问题。基于对高校校园文化亚文化类型的理解,结合美国社会大背景,将美国高校校园文化存在的问题通过四方面解析,是本文的重点也是难点部分。首先,从个人主义价值观出发,从美国高校学生的行为文化问题暴露出过分推崇个人主义所产生的弊端。其次,从自由主义意识形态入手,以教师的价值取向与学生的伦理观为基础,分析美国高校校园文化逐渐丧失独立性与趋于功利化的现状。再次,将多元文化趋势与相对主义相结合,揭露出美国高校种族偏见问题以及校园中“美国病”问题的根本诟症。最后,将美国高校自身的开放性特征,结合美国资本主义市场经济,解释资本主义经济社会对美国高校校园文化学生主体意志以及校园文化特性的消极影响。第五部分,对我国高校校园文化建设的启示。首先,从精神文化角度出发,提出培育优秀大学精神的观点,从美国高校校园文化存在的问题中总结经验,将建立正确价值体系设为重中之重,同时校风与教师队伍建设也是构建优秀高校校园文化必不可少的方面。其次,从美国高校物质文化中先进的方面吸取长处,重视物质文化建设,增加科技与网络的应用以加速优化校园文化环境。再次,通过制度文化和行为文化感染学生增强主观能动性,在学校活动、校园传统节日以及社团活动上发挥学生的校园文化主体作用。最后,以文化传承和创新为己任,弘扬中国传统文化的价值,增加人员国际交流,为我国高校校园文化增加新的血液,进而构建出与时俱进、历久弥新的先进高校校园文化。
【关键词】：美国高校 中国高校 校园文化
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641;G649.712
【目录】：

• 摘要4-6
• abstract6-13
• 第1章 绪论13-22
• 1.1 选题背景与研究意义13-15
• 1.1.1 选题背景13-14
• 1.1.2 研究意义14-15
• 1.2 国内外研究现状15-20
• 1.2.1 国内研究现状15-18
• 1.2.2 国外研究现状18-20
• 1.3 研究思路与方法20-21
• 1.4 创新之点与不足之处21-22
• 第2章 高校校园文化基本内容概述22-32
• 2.1 基本概念的界定22-26
• 2.1.1 文化22-23
• 2.1.2 校园文化23-24
• 2.1.3 高校校园文化24-26
• 2.2 高校校园文化的构成26-28
• 2.2.1 高校校园精神文化26
• 2.2.2 高校校园物质文化26-27
• 2.2.3 高校校园制度文化27
• 2.2.4 高校校园行为文化27-28
• 2.3 高校校园文化的功能28-32
• 2.3.1 教化与育人功能28-29
• 2.3.2 激励与凝聚功能29
• 2.3.3 规范与约束功能29-30
• 2.3.4 社会辐射功能30-32
• 第3章 美国高校校园文化的特色32-46
• 3.1 学术自由为主的精神文化32-35
• 3.1.1 自由是学术创新的基石32-33
• 3.1.2 教风是教职操守的表达33-35
• 3.1.3 学风是学生面貌的再现35
• 3.2 软硬设施为辅的物质文化35-38
• 3.2.1 寄情于景的建筑与景观36-37
• 3.2.2 托物寓感的校园产品37
• 3.2.3 事捷功倍的科技与网络37-38
• 3.3 通才教育为纲的制度文化38-42
• 3.3.1 独特的选拔章程注重学生总体素质39-40
• 3.3.2 规范的基础课程促进学生全面发展40-41
• 3.3.3 科学的社团管理培育学生综合能力41-42
• 3.4 追求卓越为鹄的行为文化42-46
• 3.4.1 开放的教师聘任勇攀学术高峰42-43
• 3.4.2 精英化的竞技体育挑战自我极限43-44
• 3.4.3 丰富的文娱活动追求独特新颖44-46
• 第4章 美国高校校园文化存在的问题46-59
• 4.1 对个人主义的过分推崇46-49
• 4.1.1 个人价值观的困惑46-48
• 4.1.2 群体价值意识淡薄48-49
• 4.2 对自由主义的被动理解49-52
• 4.2.1 校园文化缺乏独立性49-50
• 4.2.2 校园文化趋于功利化50-52
• 4.3 对多元文化的盲目解构52-55
• 4.3.1 种族偏见难以根除52-54
• 4.3.2 “美国病”问题此起彼伏54-55
• 4.4 对市场经济的消极应对55-59
• 4.4.1 经费竞争削弱校园文化特性55-56
• 4.4.2 经济压力抑制学生探索激情56-59
• 第5章 美国高校校园文化对中国高校校园文化建设的启示59-71
• 5.1 在营建学术氛围背景下培养优秀大学精神59-63
• 5.1.1 树立正确价值体系60-61
• 5.1.2 营建科学民主校风61-62
• 5.1.3 加强教师队伍建设62-63
• 5.2 在升级文化载体基础上增加网络科技应用63-65
• 5.2.1 硬件载体以改善基础设施63-64
• 5.2.2 软件载体以保障校园运行64-65
• 5.3 在推动校园活动氛围内强化学生主体意识65-68
• 5.3.1 学校活动引导学生参与意识65-66
• 5.3.2 校园传统节日激发学生创新意识66-67
• 5.3.3 社团活动增进学生自觉意识67-68
• 5.4 在关注历史传承环境中批判汲取外来文化68-71
• 5.4.1 继承中国传统文化的包容精神68-69
• 5.4.2 增加师生国际交流与交换机会69-71
• 结语71-72
• 参考文献72-78
• 作者简介78-79
• 致谢79

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