高校思想政治理论课慕课实效性研究

发布时间：2020-06-19 19:36

【摘要】：2013年是中国的“慕课元年”,慕课作为一种新兴在线教学模式,以其开放、便捷、时尚、互动的特点和大规模、免费的资源得到人们的偏爱,并在中国开始迅速发展。2015年思想政治理论课开始大规模采用慕课教学形式,以清华大学、复旦大学、武汉大学为代表的高校,为提高思想政治理论课的“抬头率”和“点头率”,真正做到让学生“入耳、入脑、入心”,调动学生的积极性,纷纷率先作出尝试,并得到全国范围的推广。那么当前开设的思想政治课慕课的教学实效性如何?是否真正做到了提高思想政治理论课的教学效果?还存在哪些不足之处。是本文要研究的主要问题。首先,在查阅国内外大量文献的基础上,对慕课、思想政治理论课慕课、思想政治理论课实效性进行了研究现状分析和概念梳理。发现国内外对慕课的研究各有侧重,国外关于思想政治理论课慕课的研究成果较少,国内关于思想政治理论课慕课的研究多集中在从宏观角度以慕课为背景研究思想政治理论课面临的机遇和挑战,从实证角度分析思想政治理论课慕课的实效性研究成果较少。以上专家学者的研究成果尤其是国外学者在慕课评价指标中的选取和满意度调查,国内学者对慕课平台建设的评价指标体系,都为本文的实证研究提供了重要的参考价值,研究的不足之处也为本文确立了研究方向。第二,选取课程质量高、影响范围广、平台建设好的具有代表性的,武汉大学和清华大学,开设的思想政治理论课慕课为研究对象。以调查问卷形式为主,调查使用思想政治理论课慕课学生的学习情况和满意程度;以个案访谈形式为辅,对开设思想政治理论课慕课的高校教师团队和助教进行访谈。并在借鉴武汉大学邱均平教授的五维评价体系和教育学角度的基础上自行编制调查问卷,将思想政治理论课慕课教学实效性划分为教学环境、教学内容、教学模式、教育者和受教育者五大维度。第三,以建构主义学习理论、行为主义学习理论、人本主义学习理论为理论依据,对思想政治理论课慕课取得的成效和面临的困境以及如何进一步开展进行探索。通过实证分析得出,高校思想政治理论课慕课基础性服务用户体验度较高,深层次服务有待完善;教学内容优质化与精品化并存,内容拓展服务有待提升;教师教学方式得到广泛认可,但线上参与度评价不高;受教育者自主学习意识显著提高,自主学习能力还有待完善;线上模式与线下模式混合落地难。针对上述所得出的思想政治理论课慕课实效性现状和困境成因分析,从思想政治理论课慕课平台建设、精品课程建设、改进慕课教学模式和培养学生树立新的学习理念相结合四个角度对进一步提升教学实效性进行探索。
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641;G434

【参考文献】