公共管理硕士（MPA）研究生学业评价研究

发布时间：2020-07-07 08:52

【摘要】：“公共管理硕士(Master of Public Administration简称MPA)设置目的是教育出一批具有社会公共管理现代化、科学化和专业化的人才。以便适应社会公共管理领域的不断专业化、精细化和创新化趋势”(1)。MPA学业评价在日益发展的和谐社会中愈发重要。但是从目前MPA人才培养的现状得知,已经出现了如专业能力欠缺、理论与实际脱节、重理论轻应用、与学术型硕士培养模式模糊但又有比其学术研究水平差等一系列问题,因此很难与社会需求想匹配,供给失衡。虽然导致以上诸多问题的原因很多,但是解决这一问题的关键和重点就在于解决学业评价这个导向问题:明确公共管理硕士学业评价价值取向,细化学业评价指标,创新学业评价实施过程,引进适宜的评价技术平台,以更好地引领社会对公共管理领域高层次专业人才的培养,实现其关键性导向作用。这也将对各大高校的公共管理硕士研究生人才培养与学科建设工作提出了重要而紧迫的战略任务。公共管理硕士(MPA)学业评价是对MPA在学期间对道德能力、科研能力,职业能力以及掌控与决策能力等方面的综合评价与指导,重在引领而不是选拔、旨在促使MPA的进一步良性发展而不止于总结评判现有水平和能力。学业评价是公共管理硕士研究生学习的起点而不是终点。本文以“育人”为主线,从人才培养的角度,明确学业评价的真正含义、本质和功能,剖析现行公共管理硕士学业评价在价值取向、指标、实施和技术方面出现的问题及其原因,并在此基础上提出相应的对策和措施。创新点一是角度的创新。横纵观已有研究角度无非要么从课程改革、教学改革切入,要么从学业评价的内容标准切入等,但鲜有从育人本质为出发点,以人才培养的角度为切入点,从而建设一套合理完整的方案。创新点二是内容上的创新:(1)对学业评价指标的创新,根据调查问卷和访谈以及对国内外各大名校MPA培养方案的比较研究和重要性程度调查、SPSS数据分析,重新规划MPA学业评价指标,可以运用于教育院校的培养工作以及用人单位的人事管理工作,以期为研究生的长远发展做指导;(2)学业评价方式上,采用课堂活动参与(Activity Participation)、测试(Quizzes)、讨论(Discussion)、作业(Assignments)、采访(Interview)、实习实践(Practicum)、书评(Book View)、论文(Thesis)、演讲(Presentation)等方式补充学业评价方式;(3)技术平台上,引进Canvas学生学习管理系统和Ursa学生管理系统,作为先进的学生学习管理平台,保障学业评价的有效反馈和追踪并提高教学质量。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G643
【图文】：

图 1 评价在教育过程中的作用示意图①观点有些不一致，克龙巴赫认为不再局限于对目标达成度的息的有效利用以对某个项目进行决策，决策范围更加广泛（如评价有自己的研究，认为其是是一个以学习过程为起点，学生生发展的动态发展过程。图 2 评价在教育过程中的作用示意图②，拉尔夫·泰勒(Ralph W. Tyler)、克龙巴赫(Lee Cronbach)、波帕

图 2 评价在教育过程中的作用示意图②夫·泰勒(Ralph W. Tyler)、克龙巴赫(Lee Cronbach)、er)等西方研究者理解的“教育评价”有着共同之处，文也认为，“学业评价”之“评价”即“教育评价”，境中的真实进展状况进行的衡量、追踪和评价，最终与“评估”的区别”和“评估”指的都是 Evaluate; Appraise; Estimate;是估量、推测的意思。心理学中，“教育评估”为“的，系统地收集资料，对评估对象做预测性、估计性.教育大百科全书[M].张斌贤等,译.重庆:西南师范大学出版社,2006:613．

图 1 论文研究结构框架图，对公共管理硕士研究生“学业评价”的概念进行了梳理与解析。价”、“学业评估”以及“学业测量”的概念及三者之间的联系和价值的综合判断，“学业评估”重在比较成就与成果从而进行鉴定和种用量化工具实施的量化过程，不进行深入的价值判断。公共管管理专业的硕士（MPA）在学习期间以及延伸到社会工作阶段整个科研能力，职业能力以及归纳推广能力等方面的综合评价与指导旨在促使公共管理硕士研究生进一步良性发展而不止于总结评判价是公共管理硕士研究生学习的起点而不是终点。公共管理硕士（MPA）研究生学业评价的价值取向研究。价值取价研究的首要方向，不科学的价值取向会误导学业评价指标的制要研究价值取向的偏离与脱轨、省察与反思，进而探讨其本质与公共管理硕士（MPA）研究生学业评价指标研究。列举目前学业问题，分析现存人才学业评价指标出现问题的原因，并提出学业

【参考文献】

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本文编号：2744918