基于图尔敏论证模式的科学写作教学活动设计与实施研究

发布时间：2020-07-12 23:12

【摘要】：在互联网时代,传播科学信息的形式有多种多样,如科学类公众号、视频、音频等形式,通过将新媒体和科学写作的结合,实现科学知识的传播与推广。关于科学传播类公众号的文章,写作者不仅要呈现正确的科学知识,还要以简单易懂的语言呈现论点论据,同时要思考应该以怎样的组织文本结构才能清晰呈现科学写作文本的主题。目前国内外关于科学写作的研究侧重于科学概念的学习,忽略了科学知识的传递,由此可见培养学生在传递科学知识方面的科学写作能力的重要性。在科学教学中引入论证活动,不仅可以提升学生的论证能力,还可以培养学生的科学素养。目前国内外将图尔敏论证模式应用于科学教育中的教学研究越来越多,且已经证明融入图尔敏论证模式的教学可以提升学生的书面表达能力,所以本研究根据实际教学问题,不断完善基于图尔敏论证模式的科学写作教学活动设计和实践,最终提升学生的科学写作能力。基于以上研究背景,并结合实际教学中的问题,本研究将图尔敏论证模式引入到科学写作教学中,以提升学生的科学写作能力,尤其是论证和组织文本结构两个维度的能力提升。本研究梳理了科学写作理论研究和教学实践,以及图尔敏论证模式的研究现状。其次,结合具体教学情况设计了基于图尔敏论证模式的科学写作教学活动初步设计,然后以本校科学教育专业的学生为研究对象进行了三轮教学的迭代,通过对每一轮教学中的课堂观察、学生科学写作文本和教学反馈问卷进行分析和反思,逐步完善科学写作教学活动设计,并最终形成可行性较高,且可推广的基于图尔敏论证模式的科学写作教学活动设计。最后从主题、想法、组织结构和表达四个维度对学生科学写作文本的进行结果分析,以检验教学实践效果。结果表明基于图尔敏论证模式的科学写作教学活动设计可以发展学生的论证能力和组织文本结构的能力,提升学生的科学写作能力。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G301-4;G642.4
【图文】：

４．邋４以“睡眠”为主题的第三轮科学写作教学实践逡逑根据第一论教学实践和第二轮教学实践的反馈结果对教学活动设计做了进一逡逑步的调整，接下来，将依据再次优化的教学活动设计进行教学的实施。逡逑４．４．１教学内容和学情分析逡逑本次科学写作的主题是社会性科学议题一一睡眠。睡眠在我们的生活中扮演着逡逑重要的角色。近些年社会上关于睡眠的议论也有很多，如怎样调理睡眠？睡眠实践逡逑的长或短都不利于健康吗？睡眠不足有多大的危害？等等，关于睡眠的问题，无论逡逑

【参考文献】

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1 汪明;李洁;;科学写作:科学教育之有效路径[J];当代教育与文化;2014年02期

2 王玉华;汤书昆;;政府与民间科普组织微博科学传播的比较研究——以“@上海科普”与“@科学松鼠会”为例[J];科普研究;2014年01期

3 刘翠;庄启亚;陆青;

本文编号：2752615