高校德育视阈下大学生审美心理培育问题研究

发布时间：2020-07-26 18:42

【摘要】：新时代的高校德育强调应推陈出新、全面育人,而将高校德育和审美心理相结合,从高校德育的视角出发探究大学生审美心理培育存在的问题以保障高校德育的实际效果正是上述要求的具体体现。大学生审美心理培育的内涵是在高校德育环境下根据大学生的独特心理、审美欲求及其发展特点,遵循大学生心理发展规律,因材施教以提升大学生审美能力、培育审美情感、强化审美意志,逐步完善大学生审美心理结构,使他们具备健全人格,达到欣赏美、感受美、创造美的能力的过程。它有复杂性、诱发性、形象性、创造性等特点。高校德育促进大学生审美心理培育的完善,基于审美的育人是有效的德育。经调查问卷发现大学生审美心理培育存在受教育者审美心理养成意识淡薄,教育者审美心理培育能力不强,高校德育内容中的审美心理培育不完整,高校德育中审美心理培育方法单一等问题。据此,提出解决上述问题的对策:通过加强教育者培育能力的培训、健全教育者审美心理培育能力的考核机制以提高教育者的审美心理培育能力;通过提升自身精神境界塑造高尚的审美人格、提升自身思想道德素质把握审美尺度、提升自身人文素养全面掌握审美心理知识以督促受教育者的审美心理自我培育;通过梳理现有的审美心理培育的研究成果、引入最新的审美心理培育的研究成果以整合德育中的审美心理的培育内容;通过开展多姿多彩的校园文化活动增强学生审美体验、加强校园文化建设创建良好的审美育人环境、开展审美化的德育实践活动激发大学生创造美的热情以丰富高校德育中的审美心理的培育方法。
【学位授予单位】：哈尔滨理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641
【图文】：

图 3-1 大学生对审美心理的认知的基本情况Figure 3-1 basic situation of college students' aesthetic psychology ofcognition次，关于教师在施教过程中对审美心理渗透的结果分析。在高校德育视阈下培育大学生审美心理不能忽视教师的作用，因为教

从调查结果分析看（如图3-2），有 34.41%的学生认为教师在专业文化课讲授的过程中经常会渗透审美心理；55.95%的学生认为这种情况偶尔会有（问题 13）。有 57.23%的学生认为教师偶尔会推荐大家阅读审美心理相关书籍，从来不会的为 18.56%

图 3-3 高校德育开展大学生审美心理培育活动的基本情况Figure 3-3 basic situation of the university moral education carry out college studentsaesthetic psychological breeding activities.1.3 访谈的设计及其结果分析

【参考文献】

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本文编号：2771150