高校思想政治教育亲和力的影响要素研究

发布时间：2020-07-31 17:35

【摘要】：在党的十八大报告中,首次提出了“两个一百年”目标,十九大报告也明确指出我国正处于实现第一个百年目标,即决胜全面建成小康社会的关键时期。百年大计,教育为本,在这样的大背景下,国家与社会都需要不断与时俱进的思想政治教育。习近平总书记曾针对思想政治理论课提出要“提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待”,这既是新时代我国社会发展的实际需要,也是增强新时代高校思想政治教育实效性的应有之义。在研究过程中,通过文献研究法、系统分析法以及跨学科综合研究法,对思想政治教育亲和力的相关理论进行了梳理和拓展,在界定思想政治教育亲和力概念的同时,将研究重点聚焦于其影响要素,并通过阐述各要素亲和力的相关理论,提出提升要素亲和力的一些实践思考。通过研究得出如下结论:高校思想政治教育亲和力就是在贯彻以人为本的理念下,通过不断优化各要素以及各要素的运行过程,使其具有并发挥出和谐与可亲近的特性,从而提升大学生对于思想政治教育的接受度和趋同感的一种实践融合力量。这一实践融合力量受多方要素的影响,其中主要的四个要素即教育者、教育内容、教育方法和教育载体。这四个主要影响要素在整个系统中有着不同的作用和地位,其中教育者起主导作用,内容是关键,方法和载体是重要组成部分,彼此之间相互联系又彼此独立。通过以上研究阐述表明高校思想政治教育亲和力是一个完整的系统,这一系统的发展依靠于多个子系统的相互配合。因此,在提升亲和力的具体实践中,要根据各个影响要素的作用和地位有针对性地进行,力求在推动四大子系统自我完善的同时,实现各部分之间的整合优化,以此来促进高校思想政治教育整体亲和力的不断提升,增强思想政治教育的实效性,实现其预期目标。
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G641

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本文编号：2776785