本科生自主学习现状与影响因素研究

发布时间：2017-03-30 23:17

  本文关键词：本科生自主学习现状与影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我们身处于一个知识爆炸的时代,新的知识和技能不断涌出,原有知识与技能加速折旧,仅仅掌握在学校学习阶段获取的知识已经不能满足社会的发展。中国要迎接未来社会愈发迅猛的发展势头,建成科技、文化强国,就必须提升公民自主学习的程度。大学生群体是未来国家发展的中坚力量,研究如何引导其自主学习具有重要意义。在整理、总结前人研究的前提下,本文将自主学习的概念进行界定和操作化;并与大学生群体多次交流、座谈之后,结合自身的经验,选取了可能对大学生的学习自主程度有影响的相关因素。自编了“大学生自主学习调查问卷”,并对问卷进行了项目分析、因素分析、信度检测,以确保问卷的可信度和有效度。采用随机抽样的方式,在江西省南昌大学进行调查,发放有效问卷651份。研究发现,本科生自主学习总体状况不甚理想,还有较大的提升空间;不同背景变量的大学生在自主学习总分上差异不显著,但在自主学习的各个层面上存在显著性差异;经过积差相关、多元线性回归模型的检验,最终验证学习态度、学习兴趣、学习者意志控制水平和教师因素是影响本科生自主学习的真实因素,且确定了影响方向和影响程度,说明大学生主观因素较外部客观因素对其学习自主程度的影响更大。综合研究结论,在相关研究理论的基础上,从教育者、大学生自身、社会文化三个方面提出了对策建议。
【关键词】：自主学习 影响因素 本科生 建议
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 绪论7-13
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究目的与研究意义8-9
• 1.3 本研究要解决的问题9-10
• 1.4 研究思路与研究假设10-11
• 1.5 研究方法与研究主要内容11-13
• 第2章 国内外相关研究简介13-20
• 2.1 国外相关研究13-16
• 2.2 国内相关研究16-18
• 2.3 对已有研究的总结和述评18-20
• 第3章 相关理论基础20-24
• 3.1 人本主义学习理论20-21
• 3.2 情感过滤假说理论21
• 3.3 意志理论21-22
• 3.4“最近发展区”理论22-23
• 3.5 杜威的儿童中心论23-24
• 第4章 研究工具与调查方案的形成24-43
• 4.1 核心概念的界定与操作化24-25
• 4.2 自主学习影响因素的选取25-31
• 4.3 预调查和预试问卷的检测31-41
• 4.4 正式问卷和调查方案的形成41-43
• 第5章 自主学习现状调查及影响因素的实证分析43-60
• 5.1 样本基本情况43-44
• 5.2 本科生自主学习总体状况44-45
• 5.3 本科生自主学习状况差异性分析45-56
• 5.4 本科生自主学习影响因素的实证分析56-60
• 第6章 结论及对策60-68
• 6.1 研究结论60-63
• 6.2 培养本科生自主学习的对策建议63-68
• 致谢68-69
• 参考文献69-72
• 附录1 本科生自主学习调查问卷（预试卷）72-76
• 附录2 本科生自主学习调查问卷（正式卷）76-79

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