武汉市高校教育资源共享管理问题研究

发布时间：2020-08-29 09:20

　　自进入21世纪以来,我国高等教育按照其自身的发展规律,进入了大众化阶段,而此种教育模式也为我国社会健康发展所需的必然选择。但是,目前,我国高校的教育资源仍然存在紧张问题,高校教育资源共享现状与人们对高效教育资源的实际需求之间存在明显矛盾,严重阻碍了我国高校教育的健康、快速发展。在武汉市,高效教育资源共享问题在很长一段时间内都为研究重点,由于武汉市高等教育资源相对丰富,为此,部分高校在教育资源共享方面做出了尝试,然而却尚未实现教育资源的有效整合与共享,未能形成系统性的教育资源共享优势,限制了武汉市高校教育的进步。由此可见,对武汉市高校教育资源共享问题进行分析具有显著的必要性与重要性,而此研究的开展也能够成为我国其他地区解决高校教育资源共享问题的参考。本研究以武汉市高校教育资源共享问题研究为课题,通过对与之相关的国内外研究现状进行综合评述,分析了开展本研究的研究背景、研究意义、研究方法和研究框架。之后,对于高校教育资源共享问题相关的理论进行了概述,其中包括教育资源、高校教育资源、高校教育资源共享的概念,同时,本研究以演化博弈理论、聚集效应理论、林达尔均衡理论和共享管理理论为支撑与依据。在分析武汉市高校资源教育及共享现状的过程中,总结得出其教育资源分布现状表现为:高校教育资源丰富、武汉市高校教育资源分布不均衡、教育资源需求不断增大。为全面掌握武汉市高校教育资源及共享现状,本研究深入武汉高校进行了实地调查问卷。调查结果显示,武汉市高校教育资源共享存在的问题包括:资源共享意识淡薄、教育资源缺乏统一的管理、资源共享工作受到体制制约、资源共享的领域单一,以及共享的受益面窄。经分析发现引发上述问题的根本原因为:各学校之间相互独立,缺乏交流、高校缺乏规范的教育资源管理部门、忽视网络信息系统的运用、教育资源分配两极化且差距太大。武汉市教育资源共享的结果为:成立学校联盟“教学共同体”、组建资源共享系统、大力发展高校教育信息化。为解决武汉市高校教育资源共享问题,本研究指出相关单位与部门应注重组建资源共享协调机构,推广“教学共同体”的共享模式,创新资源共享方式,完善相关制度。
【学位单位】：湖北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G647
【部分图文】：

武汉市高校教育资源共享管理问题研究

研究框架图

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调查结果显示，目前，武汉市高校间主要以学生跨校选课为主要的课程共享方式，大约 83%的学生参与了该种校际公选课活动。另外，武汉市高校师资共享调查结果如表 3.7 和图 3.2 所示：表 3.7 名师聘请情况频率（%）经常一般偶尔从不聘请外校名师 6.63% 22.96% 66.33% 4.08%名师讲座 10.71% 16.33% 63.27% 9.69%

投资方,软件资源,硬件资源,独立学院

完善并构建武汉市高校网络的计费、认证以及鉴定制度，甚至对相关的标准进行制定，从而确保能够保障知识产权的安全性。最后，增加多样化的信息技术方式作为动态形式的信息点，老师、家长以及学生与学校等在不同时间所处的位置也不同。因此，在对其进行信息传递时既需要固定的通道，同时又需要移动的传递渠道。这就需要武汉市高校必须要灵活应用并有机结合移动通信、互联网技术、网络通信技术，才可以对以上需求进行满足。7.4.2 大力发展多学位教学--体现资源共享的精神以民办机制实施运作管理，设立于公办的高等院校之中，具备独立性质的二级学院被称之为独立学院。经典的独立学院模式为：办学所需的全部硬件设施均由社会力量出资，比方说学生宿舍、实验室、教学楼以及食堂等，而部分管理者与师资等由公立院校所提供。武汉市高校众多，具备极其丰富的优质资源，为独立学院的举办奠定了坚实的基础，所以必须要积极响应独立学院办学的号召。具体内容如下图所示：

【参考文献】