高校中层管理者心理资本、领导方式与领导效能的关系研究

发布时间：2020-08-29 09:28

　　随着经济全球化的快速发展以及国际竞争日益激烈,如何实现管理者的领导力,提高整个组织的竞争力,成为学者关注的焦点。伴随着知识经济时代的到来,各组织之间已不能单靠人力、物力和财力来维持其竞争优势的延续。人力资本和社会资本已不再能满足各组织进一步发展的需求,因此,从心理资本视角出发,探讨改善领导方式、提升领导力的具体路径显得尤为必要。本研究以高校中层管理者为研究对象,运用问卷调查法,从领导效能的因果路径和影响因素入手,着重研究心理资本、领导方式对领导效能的路径关系,以及领导方式及其各维度在心理资本对领导效能作用关系中的影响,并使用SPSS21.0和AMOS23.0统计软件对本文所提的研究假设和构建的理论关系模型进行了验证,最后从开发和提升心理资本、改善和规范领导方式角度构建了提升高校中层管理者领导效能的具体措施。本文创新性的将领导方式作为中介变量,假设中层管理者心理资本、领导方式与领导效能三者之间的内在联系,并通过对回收的问卷进行数据分析,验证研究假设。研究发现:(1)通过对高校中层管理者心理资本对交易型、变革型领导方式的作用关系分析,得知变量之间存在一定的相关关系。中层管理者心理资本中的自信、希望维度对领导方式各个维度都有显著的预测作用;(2)通过对领导方式与领导效能关系模型的验证,发现领导方式能够不同程度的促进领导效能的提升,其中个性化关怀与的星垂范维度对领导效能的各个维度都有正向促进作用,愿景激励、领导魅力、例外管理与权变奖励也部分正向作用于领导效能;(3)通过对心理资本对领导效能作用关系模型的验证,证明了二者之间存在相关关系。其中希望对领导效能各个维度都有正向促进作用,自信、乐观、韧性也不同程度的作用于领导效能的各个方面;(4)而在对心理资本、领导方式和领导效能的理论模型验证中,发现领导方式在中层管理者心理资本和领导效能的关系中起部分中介作用,领导方式能促进高校中层管理者心理资本对领导效能的影响。由此提出提升领导力的具体措施:包括个体层次的心理资本水平提升,组织层次的选拔高水平的管理者,并在后续工作当中循序渐进的有针对性地培养和提升其心理资本水平;同时在管理过程中权变运用管理方式,注重领导—成员的良性沟通,做到需求对接,改善组织氛围,提升领导效能。
【学位单位】：天津职业技术师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G647
【部分图文】：

碎石,公因子,特征值

图 4-1 碎石图 4-1，不难看出在第 6 个公因子后，碎石图中的折线趋于缓和。由以上知，应提取坡势较陡的前 6 个因子作为本研究的公因子。依据特征值提该是特征值大于 1，碎石图中第 6 个因子的特征值为 1.825，见表 4-11取前 6 个因子作为领导方式问卷的公因子。

领导方式,资本,心理,初始模型

图 4-1 心理资本对领导方式的初始模型表 4-35 心理资本对领导方式影响的拟合检验X2df GFI AGFI CFI NF 4993.433 1129 4.563 .718 .682 .882 .85可见，虽 GFI、AGFI 小于 0.08，但为 4.563，略大于 3；CF

后模,德行,假设验证,领导方式

图 4-2 修正后模型表 4-39 心理资本对领导方式影响的假设验证结果假设 S.E. P 结论→德行垂范 .067 .012 支持→德行垂范 .055 *** 支持→德行垂范 .069 *** 支持

【相似文献】