我国高校辅导员队伍职业化建设的战略构想

发布时间：2020-09-24 15:12

　　 当前,随着社会变迁和高校改革发展,辅导员队伍中出现了在岗思转岗、流动速度快、结构不合理等现象,严重制约了辅导员队伍的可持续发展,不利于大学生思想政治工作科学发展。推进高校辅导员队伍的职业化建设不失为解决上述问题的一种重要途径。 本研究运用战略管理理论、人本理论、学习型组织理论、职业生涯管理理论和新公共服务理论等理论,通过问卷和访谈对全国96所高校辅导员队伍职业化建设情况进行了调研,在统计分析的基础上,梳理了我国高校辅导员队伍职业化建设现状,认为,辅导员职业化建设的问题主要集中在政策落实不到位、思想认识偏差、岗位职责不明确、辅导员自身素质有待提高、考核评价体系不科学、管理机制不健全等。产生上述问题的原因主要是政府配套政策不完善,监管机制缺失,投入保障不足；高校组织保障不健全,相关政策不明确,出路不畅通,理论研究不深入；辅导员自身职业规划缺乏科学性、职业素质不高、职业能力不强等。 在借鉴美国、英国、香港大学学生事务管理人员职业化建设经验的基础上,结合我国国情,提出了实现我国高校辅导员队伍职业化建设的战略构想。核心战略：高校辅导员队伍职业化建设的整体性、最优化、科学性三大原则;授权策略：政府要放权于高校,确立高校的主体建设地位；支持战略：建立高校辅导员队伍职业化建设的制度体系；激励战略：辅导员“从选拔到分流”的全程激励机制；个体战略：辅导员个体职业发展的规划性。研究结论为教育行政部门和高校在明确高校辅导员队伍建设目标、制定高校辅导员队伍建设规划、加强辅导员队伍建设以及为辅导员自身科学发展等方面提供有价值的参考。
【学位单位】：南京农业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G641
【部分图文】：

所高校进行了问卷调查，每个高校选取一名代表进行调查，发放问卷96份，回收93份，回收率为96.88%。从调查、访谈情况来看，全国高校辅导员队伍总体状况良好(如图3一1)。 2.16%12.90%卿图3一l高校辅导员队伍的整体评价从图3一1可以看出在关于“对高校辅导员队伍的整体评价”的调查中，有12人认为非常好，占12.90%;有55人认为良好，占59.14%;有24人认为一般，占25.80%;有2人认为不好，占2.16%。从调查中可了解到，中央对加强高校辅导员队伍建设提出总体要求后，各级教育行政部门和各高校以及有关学者将高校辅导员队伍职业化建设作为加强高校辅导员队伍建设的重要举措来推进

我国高校辅导员队伍职业化建设的战略构想较好、一般三项合计)超过80%(如图3一2)。60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00% 0.00%黔黔一:1_1井纂湘、 、翻翻』1扮一嘉曹 曹诩诩 .....豺 豺几羹羹 lll一一一一 一一祥祥黔 黔黔共簇簇黔 黔勺 勺勺，，，-〕」 」」_育 育 育翼扩扩才犷图3一2辅导员自身素质满意度这说明，通过一系列举措特别是精选优聘，高校辅导员队伍的职业素养得到逐步提高，为高校辅导员队伍的职业化建设奠定了基础。三是逐步建立培训提高体系。在教育部定期举办的全国高校班主任骨干示范培训班的基础之上，各地各高校也基本建立和健全了岗前培训、日常培训、专题培训和骨干培训相结合的分层次、多渠道、多形式、重实效的培训工作的格局和工作体系。很多省市区相继出台了五年规划，充分利用教育部高校培训和研修基地开展培训，部分省区市还挂牌成立了省区市级培训和研修基地，并拨专款给予支持，这些举措提升了高校辅导员队伍的综合素质，也为辅导员队伍职业化建设提供了动力源。四是逐步建立有关制度

.........................学校对辅导员工作不重视 视 }}}}}}}.鞠‘刁洲 洲 洲洲口考核、评价、激励机制不健全 全从图3一4可以看出，工作类型的不同对于辅导员队伍的职业化问题也有不同的观点。专职辅导员认为工作压力大、辅导员职责不明确、学生难于管理与收入低下是其存在的主要问题。专职思想政治理论课教师认为辅导员职业化存在的问题主要集中于工作压力大、学生问题多难以管理、上下班时间界限不明没有自己的时间和发展空间有限。相比前者，专职思想政治教育管理者则认为当前存在的问题主要在于发展空间的有限性。总之

【引证文献】

相关期刊论文 前1条

1 叶冲;王小丁;;近十年来我国高校辅导员职业化建设述评[J];唐山师范学院学报;2013年03期

本文编号：2825894