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高校体育教师心理契约与工作状态关系

发布时间:2020-09-27 07:49
   采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,自编了高校体育教师心理契约问卷,并以湖南省32所高校506名高校体育教师为对象,进行了高校体育教师心理契约问题的调查研究,结合工作满意度、组织承诺、工作投入和离职倾向等反映工作状态关系的量表,分析了高校体育教师和工作状态之间的关系及对作用机制进行了探讨。 本研究在绪论部分首先对高校体育教师心理契约研究的时代背景、选题依据和研究构想、理论及现实意义进行梳理,并提出要研究的问题、思路与方法。第二,对已有心理契约的研究现状回顾总结,对工作状态理论进行梳理,并以此作为研究的起点,进行高校体育教师心理契约与工作状态关系研究。第三,编制了高校体育教师心理契约问卷,问卷编制严格按照专家和教师访谈、试题收集、项目分析、探索性因子分析和验证性因素分析程序进行,并进行了信效度检验。此量表分为二个部分:学校责任与教师责任。编制好的教师心理契约学校责任量表分为三个维度:经济与环境责任、人文责任、成长责任。编制好的心理契约教师责任量表分为四个维度:岗位责任、课外责任、归属责任、社会责任。第四,以湖南省高校体育教师为研究对象,对不同人口学特征高校体育教师心理契约进行分析,发现:高校体育教师心理契约学校责任在性别、职称、月薪方面有显著性差异;高校体育教师心理契约教师责任在年龄、职称、从教年龄、职务、婚否和月薪方面有显著性差异。第五,对不同人口学特征的高校体育教师心理契约履行情况进行了分析,并进行了差异性检验和多重比较,发现性别和婚姻因素不会对心理契约履行产生显著影响;职务、月薪和任教课程因素会显著影响到履行的心理感受;职务、职称、年龄、月薪、任教课程因素会显著影响到履行行为。另外,履行的现实与期望存在显著性差异。第六,对不同人口学特征高校体育教师工作满意度、组织承诺、工作投入、离职倾向进行了差异性检验,并对他们作了相关和回归分析,发现心理契约履行与工作投入和工作满意度有较高正相关,并分别求出了其回归方程。高校体育教师心理契约履行与组织承诺和离职倾向相关程度较低。第七,分析了不同心理契约维度控制变量下,不同心理契约履行程度对工作投入、工作满意度、组织承诺和离职倾向的影响,发现履行良好组、中间组及违背组之间存在显著性差异。第八,通过对高校体育教师心理契约与工作状态关系研究,构建了高校体育教师心理契约作用机制图,并以此为依据提出高校体育教师管理对策。
【学位单位】:福建师范大学
【学位级别】:博士
【学位年份】:2011
【中图分类】:G807.4;G645.1
【部分图文】:

路线图,研究技术,高校体育教师,心理契约


图0一1研究技术路线图Figureo一1BasieoPerationalllowchartofreseareh本研究从图O一1可以看出主要分为四个大部分进行,一是编制了高校体育教师理契约测量问卷。二是调查分析了高校体育教师心理契约特征、履行、违背状态。

指标图,过程图,信息图,员工心理


总体上可以划分为两大类:来自于组织和社会环境方面的外界因素和来自于个体内部的因素。外部环境主要有社会环境、组织提供的信息、社会线索三个方面;内部因素主要是心理编码、个人因素和个性特点两个方面。具体如图1一1①:个个人因素和个性特点点 心心理编码 码码心理契约形成成注:二口代表个体过程;〔〕代表组纳社会过程。图1一1员工心理契约形成过程Figurel一 1PsyehologiealeontraetformationProeess争图引自李原.员工心理契约的结构及相关因素研究仁M〕.北京:首都师范大学.2002Turnley和Fe1dman(1999)认为,形成成员心理契约的因素主要有三方面:一是组织代理人向成员作出的具体承诺;二是成员对组织文化和日常实践的感知,对制度的理解,惯例和组织文化的示范;三是成员对组织运行具有个人特色的期望②。我个人认为,按中国的文化背景和社会规范来说,Rousseau的划分比较适合在我国应用,尽管二者具有相通和重叠的地方,但Turnley和Feldman没有突出员工个人的主体作用,过分强调了环境的作用。(二)心理契约的履行心理契约履行是指生活在组织中的个人对组织实现承诺的感知,是一种个人内心的考量与比较。它会影响到个人的工作态度、工作投入和工作满意度等相关指标。①李原.员工心理契约的结构及相关因素研究〔M〕.北京:首都师范大学.2002.②Robinson

偏差图,心理契约,学校,福利政策


图2一1员工组织双方心理契约图FigureZ一 1Bothpersonandorganizationpsyehologiealeontraetformationehart由图2一1知,由于双向的互为责任与义务,可能就会产生双方责任与义务理解的偏差,如对于福利政策,教师一方可能认为学校提供得不够好,而学校则会认为

【引证文献】

相关期刊论文 前2条

1 邹循豪;陈艳;;高校体育教师心理契约、工作满意度与组织承诺关系[J];企业家天地;2012年08期

2 陈涛;邵远;;高校教育管理工作者工作状态及影响因素分析[J];阅江学刊;2013年04期

相关硕士学位论文 前2条

1 徐东富;云南省高等体育院系体育师资现状调查与研究[D];首都体育学院;2013年

2 李玉婷;高校辅导员心理契约破裂及其与工作投入的关系研究[D];华中科技大学;2013年



本文编号:2827613

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