新时代大学生榜样教育的有效性研究

发布时间：2020-10-14 16:42

　　 榜样是先进思想、高尚道德和社会价值观的人格化、具体化和现实化。随着时代的进步、经济的增长以及互联网信息技术发展的影响,人们对榜样的需求、选择和评价标准都呈现出多元化的趋势,大学生对榜样教育保持着相对冷漠的态度,榜样教育的有效性呈现弱化的趋势。鉴于此,本文从榜样教育的理论和实践两大维度来展开研究,试图获得关于大学生榜样教育有效性提高的客观理性认识。在理论分析部分,新时代大学生榜样教育的实施主要汲取了传统文化中榜样教育思想、马克思主义原理中的人学观和实践观以及班杜拉的观察学习理论,为新时代大学生榜样教育有效性研究提供了理论基础。同时在明确大学生榜样教育有效性内涵的基础上,梳理新中国成立以来大学生榜样教育的发展过程,为制定合理的榜样教育对策提供一定的经验指导。在实践探究部分,主要通过问卷调查和定性访谈的方法对新时代大学生榜样教育的有效性现状进行分析。问卷主要从新时代大学生的在校状态以及他们对榜样教育的认知、践行、评价等方面展开调查,了解大学生选取榜样的影响因素并得出以下结论:大学生榜样来源多元性、榜样形象缺乏真实性、榜样评选单一性、榜样宣传有限性、榜样教育效果不佳。在此基础上,结合大学生学习榜样的注意过程、保持过程、行为再现过程分析新时代大学生榜样教育有效性弱化的过程和影响因素。根据新时代大学生的现实需求,树立“以生为本”、开放平等互动、教育与自我教育耦合的教育理念;优化新时代大学生榜样教育的社会环境、高校环境和教育环境;丰富新时代大学生榜样教育内容、创新榜样教育的宣传模式、夯实榜样教育的实践效果,提高路径的针对性和可行性。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G641
【部分图文】：

图 3-2 您的上网时间更多地用于哪个方面、榜样类型层次鲜明个大学生都有自己的榜样。他们的榜样类型多样，遍及各个领域。还是文史类专业，选取“社会精英（占比 65%）”、“科研领军人25%）”、“优秀的学生或老师（占比 50%）”这些选项占比较高道德榜样的需求呈现降低的趋势。随着经济技术的快速发展，各行动，大学生面临的压力越来越大，他们的需求逐渐向是否有利于未方面靠拢，希望不同领域的杰出人物可以为他们未来打拼树立一个在被访谈的 15 人中，14 个人都表示有自己认同的榜样，其中有 1自己有什么样的榜样，但是谈到自己之前有受到榜样的影响（见图

图 3-2 您的上网时间更多地用于哪个方面2、榜样类型层次鲜明每个大学生都有自己的榜样。他们的榜样类型多样，遍及各个领域。无论是理工类还是文史类专业，选取“社会精英（占比 65%）”、“科研领军人物（占比 56.25%）”、“优秀的学生或老师（占比 50%）”这些选项占比较高。对于传统的道德榜样的需求呈现降低的趋势。随着经济技术的快速发展，各行各业的人才涌动，大学生面临的压力越来越大，他们的需求逐渐向是否有利于未来更好地就业方面靠拢，希望不同领域的杰出人物可以为他们未来打拼树立一个很好的榜样。在被访谈的 15 人中，14 个人都表示有自己认同的榜样，其中有 1 人虽然说不出自己有什么样的榜样，但是谈到自己之前有受到榜样的影响（见图 3-3）。

硕士学位论文皆稳定在 35%左右即有 55.01%的大学生认为榜样的激励程度是比。在“你是否会受榜样的影响，从而多关注其所在领域方面的信息 65.01%的大学生选择较符合及以上，他们会主动关注榜样所在领。因此，大学生对榜样人物的价值是比较认同的，榜样的存在对大展具有一定的价值与意义。在“您需要榜样来不断激励自己的程度是中“不太需要”、“完全不需要”共占比 9.38%，占比较少，符合布。其中“一般需要”、“不要需要”和“完全不需要”的综合占，超过 30%，对于该部分大学生，可能存在榜样虚设的现象，认为般甚至微乎其微。原因可能是榜样树立存在问题，也可能是大学生认知问题，这正是高校进行榜样教育所要关注的群体（见图 3-4、3-5
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本文编号：2840922