同伴互助视角下地方高校教师专业发展研究

发布时间：2020-10-16 02:38

　　 近年来,地方高校为经济和社会的发展培养了大批的高素质人才,成为我国现代化建设的中坚力量。但地方高校在资金配置、师资力量等方面相对于其他直属高校较薄弱,大部分地方高校对教师专业发展的重视程度不足,教师专业发展存在一系列问题,影响了地方高校的发展。同伴互助作为促进教师专业发展的重要方式之一,可以根据教师工作过程中的实际需要组织各种形式的活动,有效提升地方高校教师的素质。为了更好地发挥地方高校在人才培养、科学研究和社会服务等方面的作用,本文以地方高校教师为研究对象,综合运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对地方高校教师专业发展状况进行调查和分析,发现地方高校教师专业发展存在缺乏明确规划、教师教学方法单一、专业知识有待完善、教师科研成果少、社会服务水平不高等问题。从同伴互助的视角出发,分析问题存在的原因主要包括高校教师同伴互助意识弱,缺少同伴互助所需的评价制度、激励制度、保障制度,缺少相应的校园文化氛围和组织等。最后,文章从同伴互助的视角出发,提出有针对性的建议,高校应该重视同伴互助的运用、营造群体合作学习的氛围、完善教师评价制度、构建学习共同体,加强校企合作等。总之,地方高校教师专业发展应该引起教师自身和地方高校的重视,高校应该从各方面为教师专业发展提供机会和支持,促进同伴互助在高校教师群体中的运用,从而更好地发挥地方高校在经济建设、人才强国战略中的作用。
【学位单位】：青岛大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G645.1
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 概念界定和理论基础
    第一节 概念界定
        一、同伴互助
        二、教师专业发展
        三、地方高校
    第二节 理论基础
        一、教师专业发展阶段理论
        二、终身教育理论
        三、群体学习理论
第二章 同伴互助及其对教师专业发展的重要性
    第一节 同伴互助的实质和条件
    第二节 同伴互助的具体形式
    第三节 同伴互助对教师专业发展的重要性
第三章 地方高校教师专业发展现状调查与问题分析
    第一节 调查目的、对象与问卷设计
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、问卷设计
    第二节 调查结果分析
        一、地方高校教师对专业发展的认识
        二、地方高校教师专业发展的动力和需求
        三、地方高校教师教学方法的运用
        四、地方高校教师科研项目和科研团队建设情况
        五、地方高校教师专业发展的方式途径
        六、地方高校教师专业发展新进展
    第三节 地方高校教师专业发展存在的问题
        一、教师专业发展缺乏明确的规划
        二、教师教学方法单一、专业知识有待完善
        三、教师科研成果数量少、质量低
        四、教师社会服务水平不高
        五、教师专业发展的方式较少
第四章 基于同伴互助视角的地方高校教师专业发展问题成因分析
    第一节 教师同伴互助实际运用频率低、形式少
    第二节 地方高校的管理模式阻碍教师交流发展
    第三节 地方高校评价制度影响教师专业发展
    第四节 地方高校缺少教师同伴互助的制度和环境
        一、地方高校缺少促进教师同伴互助的激励制度
        二、地方高校缺少促进教师同伴互助的环境氛围
        三、地方高校缺少教师同伴互助的机构和平台
第五章 基于同伴互助视角的地方高校教师专业发展对策建议
    第一节 营造群体合作学习的环境氛围
        一、重视教师专业发展
        二、营造合作互助的良好氛围
    第二节 建立灵活的教师专业发展管理体系
        一、完善教师专业发展机构建设
        二、加强校际间和校企合作
        三、打造网络资源共享平台
    第三节 创新教师专业发展方式
        一、提供个性化的培训
        二、构建学习共同体
    第四节 完善地方高校教师评价制度
        一、评价目标以促进教师专业发展为主
        二、评价主体多元化
        三、评价标准灵活化
    第五节 完善激励和成果保护机制
        一、建立教师互助的激励机制
        二、建立相应的成果保护机制
结语
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
    附录1 有关地方高校教师专业发展及同伴互助情况的调查问卷
    附录2 访谈对象基本情况
    附录3 访谈提纲
致谢

【参考文献】

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本文编号：2842631