新时代大学生艰苦奋斗精神教育研究

发布时间：2020-10-27 01:03

　　 中华民族以艰苦奋斗著称于世界,中国共产党靠艰苦奋斗兴旺发达。艰苦奋斗不仅仅是一种优良传统,而且是一种科学的世界观和方法论,是一种积极向上、奋发有为的人生取向,是一种敬业奉献、朴实简约的生活态度,是一种勇于创新、求真务实的行为方式。在中国特色社会主义新时代人民生活水平有很大提高的情况下,提倡艰苦奋斗,绝不是让人们再去过“苦行僧”式生活,而是要人们坚持艰苦奋斗的政治本色,保持一种以奋斗为核心的人生追求和精神状态。幸福是在奋斗中产生的,人民对美好生活的向往只有靠奋斗才能实现,要决胜全面建成小康社会,实现“两个一百年”的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开全党和广大人民群众保持和弘扬艰苦奋斗精神。新时代的艰苦奋斗精神教育必须突出时代特点,同时,要重视青年大学生群体。为增强大学生艰苦奋斗精神教育的针对性、实效性,提升大学生艰苦奋斗精神教育的科学化水平,本论文站在时代高度,努力在创新上下功夫,以问题为导向,注重理论和实践的结合开展研究,着力回答新时代大学生艰苦奋斗精神教育的现实问题。第一章,大学生艰苦奋斗精神教育的相关概念梳理。在阐释艰苦奋斗精神和艰苦奋斗精神教育概念基础上,重点阐明大学生艰苦奋斗精神教育的时代内涵和重要意义,认为大学生具备的符合时代特征的艰苦奋斗精神包括:刻苦钻研、孜孜以求的优良学风,百折不挠、攻坚克难的精神风貌,勤劳敬业、精益求精的劳动观念,生于忧患、死于安乐的警醒自觉,胸怀天下、以小我成就大我的高尚情操。新时代开展大学生艰苦奋斗精神教育意义在于:它是大学生创造美好生活和出彩人生的内在需要,社会倡导和弘扬积极价值观的迫切要求,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利和实现中华民族伟大复兴培养接续力量的客观要求。第二章,艰苦奋斗精神的理论资源挖掘。归纳了中华优秀传统文化崇勤美德、克俭风尚、刻苦精神等艰苦奋斗观,梳理了马克思、恩格斯、列宁关于艰苦奋斗思想,着力阐述了中国共产党人以保持党的政治本色为旨归、以密切党群干群关系为核心、以推进中国特色社会主义为目标、以不忘初心继续前进为保证的艰苦奋斗教育思想。第三章,我国大学生艰苦奋斗精神教育历史考察。考察了我国新民主主义时期、社会主义建设时期、改革开放新时期的大学生艰苦奋斗精神教育历程,总结了经验启示,认为大学生艰苦奋斗精神教育必须坚持马克思主义科学理论指导,坚定艰苦奋斗精神教育的正确方向;坚持服务立德树人中心任务,把握艰苦奋斗精神教育的根本目的;坚持不断改革创新原则,提高艰苦奋斗精神教育的科学化水平;坚持以制度建设为保障,构建艰苦奋斗精神教育的常态化机制。第四章,大学生艰苦奋斗精神教育现实状况分析。坚持以问题为导向,实事求是总结成绩,查摆现在大学生艰苦奋斗精神教育存在的问题,分析了问题产生的思想根源,认为从教育视角来看,当前影响大学生艰苦奋斗精神教育目标实现,主要有三种思维方式,即放任的教育思维、形式化教育思维、保姆式教育思维。第五章,新时代大学生艰苦奋斗教育目标、原则和内容。阐述了新时代大学生艰苦奋斗精神教育的目标是培养现代幸福意识、创新创业精神、奋斗为荣的价值取向、弘扬重在践行作风;基本原则是理论与实践结合、言教与身教结合、教育与自我教育结合;基本内容是勤奋刻苦奋斗精神教育、朴实简约优良作风教育、不畏艰难意志品质教育、求真笃实知行统一教育、积极奉献高远志向教育。第六章,新时代大学生艰苦奋斗精神教育路径构想。以习近平总书记讲话和全国高校思想政治工作会议文件精神为依据,阐明了坚持人的全面发展理念、服务立德树人理念、在改革中创新理念、从传统文化中汲取养分的理念,提出在艰苦奋斗教育中突出理想信念导向、在红色基因传承中坚守艰苦奋斗意志、在成长成才教育中培育艰苦奋斗品格、在社会实践教育中砥砺艰苦奋斗作风、在就业创业教育中坚持艰苦奋斗方向的具体路径,以及构建协同的教育机制和营造良好的教育氛围的建议。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G641
【部分图文】：

在问及大学生对“艰苦奋斗精神内涵的理解”时调查显示（表２），认为奋斗精神的内涵包括：“勤奋学习，勇于创新”、“厉行节约，理性消费”“不怕挫折，迎难而上”、“为理想奋斗，肯于奉献”的占比分别为：７１．４％０．?５％、７０．?４％、６７．?３％，这表明接近７０％的大学生能够认清艰苦奋斗精祌的实认为艰苦奋斗精神就是“省吃俭用，过清贫日子”，“不清楚”的大学生只．找。对艰苦奋斗精祌内涵持有错误认识和不了解的占比很小，说明大学生没到艰苦奋斗精神“过时论”、“无用论”等偏差观念影响，肯定艰苦奋斗精当代价值。??对艰苦奋斗精神内涵的理解?计数?表格总计Ｎ?％??否?１９７０?９７．?２％１省吃俭用，过清贫日子?是?５６?２＾８％?２０２６?１００．?０％否?５９７?２９．?５％２厉行节约，理性消费?是?１４２９?７０．?５％ｍｔ；?２０２６?１００．?０％??

图２：在大学生中是否有必要加强艰苦奋斗精神教育调查统计??对大学生是否具备艰苦奋斗精神和是否有必要加强艰苦奋斗精神教分析，结果显现（表５），在认为自身“基本具备”，“不具备”艰的大学生中，选择有必要加强高校艰苦奋斗精祌教育的分别占比５４．?

校提升艰苦奋斗精神教育水平来完善自身。??同时，从大学生对“在大学生中进行艰苦奋斗教育可以起到哪些作用”问题??的调查结果中（图３），也得到大学生对艰苦奋斗精神教育认同度高的印证。数??据显示：大学生认为艰苦奋斗教育能起到“健全大学生人生观和价值观”、“有??助于大学生健康成长成才”、“树立社会新风尚”、“引导大学生为实现崇高理??想而奋斗”、“传承民族优秀传统美德”作用的占比依次为：８２．６％、７８％、６６．３％、??７１．７％、５９．１％，这说明多数大学生都认可艰苦奋斗精神教育所发挥的作用，进一??步验证了大学生对艰苦奋斗精神教育具有较高认同感。??健全大字生人生观和价值观１：丁：？■二離撕嫩燃；ｒ?—?－您翻济爾ｇ－ｉ?８２石３％??有助于大字生健唐成长成对??．觉绝二二３，?７８．０４％??树立社会新风尚６６．２９％??引导大字生为实现崇高理想而奋斗，?二二７１．７２％??继承民斿优秀传统美德?５９．０８％??０?２０?４０?５０?Ｓ０?１００??图３：大学生认为艰苦奋斗精神教育所具有的作用的调查统计??大学生对艰苦奋斗精神教育的高度认同，是使艰苦奋斗精神深入大学生内心??和指导大学生行动的前提和基础。调查中展现出的当代大学生对艰苦奋斗精神教??育认同度高，体现出近些年高校艰苦奋斗精神教育的成效，既为引导大学生积极??践行艰苦奋斗精神奠定了良好心理基础，也为高校艰苦奋斗精神教育取得更大实??效创造条件。??在个人访谈的过程中，也有很多大学生表示：在新时代，青年人仍然需要艰??苦奋斗精神支撑他们的奋斗
【参考文献】

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本文编号：2857784