基于学生体验的本科教学质量优化策略研究

发布时间：2020-11-03 13:59

　　 教学质量是大学生存和发展的关键环节,是大学发展的生命线。优化本科生的教学质量是我国教育改革的重要环节,是建设世界一流大学和实现人力资源强国战略的必然选择和重要举措。如何利用现有条件提升教学质量,是高等教育领域长久不变的重大理论和实践课题。本文主要分为三个部分。首先,本研究将教学质量关注的视点指向学生主体,从学生体验下本科教学思想的渊源及其必要性入手,探讨了本科教学质量建设的立论基础,并在理论基础上提出回归学生体验的本科教学质量建设的应然构想。其次,制约学生教学体验的内外部系统因素分析。最后,为积极推动学生体验下的本科教学质量建设,本文从学习条件供给支持系统、有效课堂教学设计、重构以学生为主体教师为主导的学习共同体、建立健全学生体验的增值评价反馈机制等多方入手,以期能够达到本科教学质量优化的效果。
【学位单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G642
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的和意义
    三、研究方法
    四、核心概念
    五、文献综述
    六、研究思路和框架
第一章 学生体验下本科教学质量建设的理论追问
    第一节 学生体验下的本科教学思想渊源及其必要性
        一、西方大学学生体验下教学思想的历史源流
        二、国内大学学生体验下教学思想的历史源流
        三、学生体验在本科教学质量建设中的当代价值
    第二节 学生体验下本科教学质量建设的立论基础
        一、哲学视角：确证教学质量提升的理论旨归
        二、社会学视角：透视学生体验和课堂教学的互动效应
        三、心理学视角：指向教学质量提升的内源需求
    第三节 回归学生体验的本科教学质量建设的应然构想
        一、本科教学质量建设的应然旨归：学生体验
        二、基于学生体验的本科教学建设的理念定位
        三、基于学生体验的本科教学建设理念建构
    本章小结
第二章 制约本科生教学体验的系统因素
    第一节 本科生教学体验的理论追问
        一、影响本科生教学体验的理论架构
        二、学生体验下本科生教学质量的评价标准
    第二节 影响本科生教学体验的内部因素
        一、学生在课堂中关注和投入不足
        二、课堂环境中教师对学生体验的作用
    第三节 影响本科生教学体验的外部因素
        一、高校教育教学制度对本科生培养的要求
        二、本科生培养模式和课程设置的现状
        三、影响本科生教学体验的支持供给条件
    本章小结
第三章 基于学生体验的本科教学质量的优化策略
    第一节 构建参与体验需求驱动的学习支持系统
        一、学生体验下教学质量建设的制度保障
        二、学生体验下教学质量建设的资源供给
        三、学生体验下教学质量建设的氛围营造
    第二节 优化课堂教学设计以促成有效教学
        一、优化精选本科生课程内容
        二、完善对课堂教学方法的选择
        三、创设对话式的课堂学习情境
    第三节 重构学生主体和教师主导的学习共同体
        一、提高学生自主学习能力和参与投入力度
        二、提高任课教师的教学能力和专业素养
        三、加强学生主体和教师主导的学习共同体建设
    第四节 建立健全学生体验的增值评价反馈机制
        一、确定参与体验性教学的增值评价导向
        二、质量评价重视学生参与和结果共商
        三、注重对教学评价结果的有效利用
    本章小结
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文

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本文编号：2868669