全日制工程硕士研究生职业成熟度研究

发布时间：2020-11-06 16:50

　　 我国的全日制工程硕士专业学位研究生自培养至今已将近十年,其毕业生规模持续增长。全日制工程硕士研究生的就业和职业发展问题成为各培养单位关注的焦点。职业成熟度是指个体基于一定的职业认知、情感、能力,独立做出与该阶段职业发展任务相适应的职业决策的准备程度,它是评估个体职业发展情况的一个重要指标。如何提升全日制工程硕士研究生的职业成熟度水平并促进其发展成为工程硕士教育中不可忽视的问题。本研究在借鉴和参考国内外职业成熟度既有研究的基础上,概括出大学生职业成熟度发展的意义,即增强大学生的职业自信、促进大学生的职业自主、提升大学生的就业质量;大学生职业成熟度发展的一般特征主要包括职业目标多样化、职业价值多元化、职业参照聚焦化;大学生职业成熟度发展的影响因素,即个人因素、家庭因素、学校因素与社会因素。同时,本研究采用修订的《全日制工程硕士研究生研究生职业成熟度现状对策问卷》,以某―双一流‖建设大学为例,开展了全日制工程硕士研究生的职业成熟度现状调查,并对全日制工程硕士研究生职业成熟度现状及差异性进行分析。研究表明:全日制工程硕士研究生的职业成熟度总体水平不高,处于中等水平。全日制工程硕士研究生的职业成熟度存在显著的性别差异和年级差异。城乡全日制工程硕士研究生的职业成熟度发展状态并不存在显著差异。有过兼职经历的学生的职业自信、职业自主维度得分显著高于无兼职经历的学生。参加过专业实践的学生的职业目标、职业自主、职业参照三个维度以及职业成熟度总分显著高于其他学生。同时发现全日制工程硕士研究生职业成熟度发展中存在以下几个问题:全日制工程硕士研究生职业成熟度总体水平不高;全日制工程硕士研究生尚未形成明确的职业价值取向;全日制工程硕士研究生的职业自信明显不足;全日制工程硕士研究生职业成熟度的性别差异显著;学校对学生职业成熟度发展的指导工作不到位。结合理论研究与实证调查的结果,针对当前全日制工程硕士研究生职业成熟度发展的现状,应当发挥全日制工程硕士研究生职业追求的主观能动性,建立健全培养单位的就业指导服务体系,强化全日制工程硕士研究生培养的职业属性,以此提升全日制工程硕士研究生的职业成熟度水平,促进其职业生涯良好发展。
【学位单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G647.38;G643
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题背景和研究意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 相关概念界定
        1.2.1 成熟度
        1.2.2 职业成熟度
        1.2.3 全日制工程硕士研究生职业成熟度
    1.3 国内外相关研究综述
        1.3.1 国外相关研究
        1.3.2 国内相关研究
        1.3.3 国内外研究述评
    1.4 研究的理论基础
        1.4.1 学生发展理论
        1.4.2 职业选择理论
        1.4.3 职业成熟度理论
    1.5 研究内容与研究方法
        1.5.1 研究内容
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 技术路线
2 大学生职业成熟度发展概述
    2.1 大学生职业成熟度发展的意义
        2.1.1 增强大学生的职业自信
        2.1.2 促进大学生的职业自主
        2.1.3 提升大学生的就业质量
    2.2 大学生职业成熟度发展的一般特征
        2.2.1 职业目标具体化
        2.2.2 职业价值多元化
        2.2.3 职业参照聚焦化
    2.3 大学生职业成熟度发展的影响因素
        2.3.1 个人因素
        2.3.2 家庭因素
        2.3.3 学校因素
        2.3.4 社会因素
3 全日制工程硕士研究生职业成熟度现状调查
    3.1 全日制工程硕士研究生职业成熟度现状预调查
        3.1.1 调查工具
        3.1.2 调查过程与样本情况
        3.1.3 调查结果与数据分析
    3.2 全日制工程硕士研究生职业成熟度现状正式调查
        3.2.1 调查问卷的构成
        3.2.2 问卷的发放与回收
        3.2.3 正式调查信效度分析
    3.3 全日制工程硕士研究生职业成熟度的差异分析
        3.3.1 全日制工程硕士研究生职业成熟度的基本状况
        3.3.2 全日制工程硕士研究生职业成熟度的性别差异分析
        3.3.3 全日制工程硕士研究生职业成熟度的年级差异分析
        3.3.4 全日制工程硕士研究生的职业成熟度的城乡差异分析
        3.3.5 全日制工程硕士研究生的职业成熟度的社会实践经历差异分析
        3.3.6 不同专业满意度全日制工程硕士研究生的职业成熟度差异分析
4 全日制工程硕士研究生职业成熟度发展中存在的问题及原因分析
    4.1 全日制工程硕士研究生职业成熟度总体水平不高
    4.2 全日制工程硕士研究生尚未形成明确的职业价值观
    4.3 全日制工程硕士研究生的职业自信明显不足
    4.4 全日制工程硕士研究生职业成熟度存在显著的性别差异
    4.5 学校对学生职业成熟度发展的指导工作不到位
5 促进全日制工程硕士研究生职业成熟度发展的对策
    5.1 发挥全日制工程硕士研究生职业追求的主观能动性
        5.1.1 重视职业生涯规划
        5.1.2 树立正确的就业择业观
        5.1.3 积极参加社会实践活动
    5.2 建立健全培养单位的就业指导服务体系
        5.2.1 建立全员化的就业指导服务体系
        5.2.2 完善专兼职的就业指导服务队伍
        5.2.3 设置个性化的就业指导服务机构
    5.3 强化全日制工程硕士研究生培养的职业属性
        5.3.1 提高对全日制工程硕士研究生职业生涯教育重要性的认识
        5.3.2 实行三段式校企协同培养
        5.3.3 培养教育以工程能力为导向
结论与展望
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢

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本文编号：2873398