高校意识形态建设困境与路径探析

发布时间：2020-11-09 03:10

　　高校是培养青年一代新型人才的重要基地,也是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要阵地。高校意识形态建设是国家意识形态建设的一个重要部分,是大学保持社会主义性质,坚定社会主义办学方向的政治保障;肩负着在大学生中树立共产主义信仰,培育马克思主义理论,培养社会核心价值观,坚定理想信念的重任。自党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央高度重视高校的意识形态建设工作,多次在重要场合重要讲话中重点强调高校思想政治工作的重要性,其不仅是学校的大事,更是国家的大事;强调新时代青年群体价值观取向对未来社会的的重要影响,教导青年群体要及时“扣好人生的第一粒扣子”,勇做时代弄潮儿。笔者在本文的写作过程当中主要运用了文献研究、历史分析、比较研究等方法,以高校意识形态建设的相关理论为指导,以现实诉求为依据,以高校意识形态工作在新时代新形势下面临的具体困境为突破口,探讨了建设过程中可以采取的可能性路径。本篇论文阐述的内容主要有四个方面。首先,交代了本篇文章研究的国际国内背景和研究现状,在经济全球化的浪潮中,思想的渗透是一个越来越严重的问题;新时代的到来,为高校意识形态建设提供了新的条件,也提出了新的要求。其次,陈述了本篇论文主题的理论研究范式和现实演进过程,内涵的界定和研究对象重要性的定位是论文研究的前提要件,高校意识形态建设的现实演进主要从1921年我党成立开始写起,以我国共产党的研究阶段性成果为主要依据,主要划分为四个时期。再者,对现实困境的描述是本文的重点之一,从宏观和微观两个维度剖析了两个板块的困境。最后,针对此困境,提出了具有可操作性的解决办法,主要从我党的领导、高校党委的领导和重视以及工作机制的完善、主渠道建设和大学生自身能力的提升四个角度出发:要坚持党的领导;高校党委和领导要加强对意识形态建设工作的重视,完善相应的工作制度,提升教育合力;教师要通过提升自身素质,以德育德;大学生要增强主动性,提升自我教育、自我学习的能力。针对各自角色和职能具体分析能够为现实的问题提供解决路径的方案。通过本课题的研究,在理论方面,能为意识形态的理论丰富做出点滴贡献,为高校意识形态建设做理论支撑和探讨;在实践方面,能为决策部门提供可资借鉴的方案,唤起社会对高校意识形态工作的再思考,丰富和完善此项工作的思路和路径,促进高等教育内涵式发展的实现。
【学位单位】：哈尔滨工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G641
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章绪论
    1.1 课题来源及研究的背景和意义
        1.1.1 课题来源
        1.1.2 研究背景和意义
    1.2 国内外在该方向的研究现状及分析
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 国内外研究评述
    1.3 主要研究内容和研究方法
        1.3.1 主要研究内容
        1.3.2 研究方法
第2章高校意识形态建设的理论范式与现实演进
    2.1 理论范式
        2.1.1 高校意识形态的内涵界定
        2.1.2 高校意识形态的特征
        2.1.3 高校意识形态建设的功能
        2.1.4 高校意识形态建设的地位
    2.2 现实演进
        2.2.1 萌芽时期
        2.2.2 形成时期
        2.2.3 发展时期
        2.2.4 创新时期
    2.3 本章小结
第3章高校意识形态建设面临的困境
    3.1 高校外部宏观困境
        3.1.1 全球化的国际环境带来的冲击
        3.1.2 复杂化的社会环境带来的挑战
        3.1.3 网络化的传播方式造成的淡化
    3.2 高校内部微观困境
        3.2.1 对意识形态的粗浅认知
        3.2.2 教育合力的分散化现状
        3.2.3 实践的理论契合度不高
    3.3 本章小结
第4章高校意识形态建设的基本路径
    4.1 坚持党的领导
        4.1.1 以高校党建为引领
        4.1.2 一元化与多样化相统一
        4.1.3 传承性与创新性相结合
        4.1.4 思想建设与环境净化并举
    4.2 完善高校工作机制
        4.2.1 重构组织保障机制
        4.2.2 加强工作队伍建设
        4.2.3 完善学生考评体系
        4.2.4 优化校园文化环境
    4.3 强化主渠道建设
        4.3.1 优化师资力量
        4.3.2 创新课程改革
    4.4 提高大学生对主流意识形态的认同能力
        4.4.1 认真学习——“第一课堂”
        4.4.2 积极践行——“第二课堂”
    4.5 本章小结
结论
参考文献
致谢

【参考文献】

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4 陈树文;侯菲菲;;构建大学生自我教育“立体化”模式增强高校思想政治教育的实效性[J];思想理论教育导刊;2012年07期

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