1989年以来新西兰高等教育改革发展研究
发布时间：2020-12-15 22:57
新西兰拥有较完善的高等教育发展体系,其高等教育发展质量享有世界声誉。1989年,新西兰高等教育领域进行了一场深刻的变革。新西兰将新自由主义思想引入到高等教育改革中,推动高等教育改革朝着自由竞争、市场化、私有化方向发展。1989年《教育法》的颁布和实施是新西兰高等教育改革的起点。论文将1989年以来新西兰高等教育的改革分为两个阶段:1989~1999年为第一阶段,新西兰高等教育改革在新自由主义思想的影响下进行,表现出自由竞争、市场化、私有化的特点。1999年至今为第二阶段,新西兰政府沿着新自由主义道路继续深化改革,同时在改革中对高等教育加强指导和管理。论文从高等教育改革的动因、改革的举措和改革的影响三方面对1989年以来新西兰高等教育改革加以阐述。为了加深对新西兰高等教育改革背景的了解,论文对1989年之前新西兰高等教育的发展状况做了简要论述。
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一节 研究缘起及研究意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节 概念界定
第三节 国内外文献综述
一、国外关于新西兰高等教育改革的研究
二、国内关于新西兰高等教育改革的研究
第四节 研究方法
一、文献分析法
二、历史研究法
第五节 研究框架
第一章 改革背景:1989 年之前新西兰高等教育的发展
第一节 新西兰大学发展概述
一、大学的财政支持
二、大学的学位授予权
三、大学的课程
四、大学的行政管理机构
五、大学的招生考试
第二节 新西兰其它高等教育机构发展概况
一、理工学院
二、教育学院
三、毛利教育研究机构
本章小结
第二章 新自由主义思想影响下的新西兰高等教育改革（1989-1999）
第一节 新西兰高等教育改革的动因
一、新自由主义思想的影响
二、政治、经济的发展态势
三、对高等教育的需求
第二节 新西兰高等教育改革的举措
一、颁布高等教育改革政策
二、新设高等教育行政机构
三、扩大高等教育提供者的范围
四、改革高等教育资助体系
五、建立高等教育质量保障机制
第三节 新西兰高等教育改革的成效及不足
本章小结
第三章 自由竞争与加强管理相结合的新西兰高等教育改革（1999 年至今）
第一节 深化新西兰高等教育改革的动因
第二节 新西兰高等教育改革新阶段的举措
一、增设高等教育行政机构
二、制定高等教育发展战略
三、完善高等教育资助体系
四、构建统一的新西兰资历框架
五、推动高等教育国际化
第三节 新西兰高等教育改革新阶段的成效与不足
本章小结
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新西兰《高等教育战略规划2014–2019》述评[J]. 张旭雯. 大学(研究版). 2019(01)
[2]高等教育阶段少数民族学生资助问题的研究与启示——基于美、加、澳、新的比较研究[J]. 邱雯婕. 纺织服装教育. 2018(04)
[3]学费改革与国际流动[J]. 张玉娴. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(04)
[4]新西兰科研绩效拨款(PBRF)计划2018年质量评价项目研究及启示[J]. 张梦琪,刘莉. 世界科技研究与发展. 2018(02)
[5]新西兰近代高等教育的形成与发展[J]. 刘亮. 教育与考试. 2017(05)
[6]新自由主义批判与新西兰资本主义的发展[J]. 格兰特·邓肯,王丽云,时贵仁. 国外理论动态. 2017(08)
[7]新西兰和澳大利亚资历框架的比较与启示[J]. 颜丽红,张力,尹海涛. 教育评论. 2017(07)
[8]新西兰《高等教育战略2014-2019》研究[J]. 郭明俏. 教育与教学研究. 2016(06)
[9]高校本科教学审核评估的认识和应对[J]. 李娟. 安徽文学(下半月). 2016(02)
[10]美、澳、新原住民高等教育资助比较研究[J]. 王建梁,姚林. 民族教育研究. 2015(03)
硕士论文
[1]移民殖民背景下新西兰高等教育发展及其动力研究[D]. 曹姜笛.厦门大学 2018
[2]国家资历框架质量保障体系的比较研究[D]. 诸天龙.华东师范大学 2018
[3]美国、新西兰高等教育质量审核评估的比较研究[D]. 赵怡婷.南京师范大学 2015
[4]新西兰《提升一为成功而努力：毛利人教育战略规划2008-2012》研究[D]. 阿力木江·阿巴拜克力.西南大学 2014
[5]审核评估方案的结构框架及实施基础研究[D]. 栗岩茹.大连理工大学 2013
[6]新西兰《第三级教育战略规划2007-2012》研究[D]. 范叶颖.西南大学 2013
[7]西方国家留学生消费者权益保障研究[D]. 王曦.湖南师范大学 2012
[8]新西兰高等职业教育质量保障体系研究[D]. 石学霞.上海师范大学 2012
[9]新西兰毛利人教育政策的历史发展研究与启示[D]. 高燕.西北师范大学 2010
[10]新西兰高等教育质量保障机制研究[D]. 朱鹏举.河北大学 2009
本文编号：2919042
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一节 研究缘起及研究意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节 概念界定
第三节 国内外文献综述
一、国外关于新西兰高等教育改革的研究
二、国内关于新西兰高等教育改革的研究
第四节 研究方法
一、文献分析法
二、历史研究法
第五节 研究框架
第一章 改革背景:1989 年之前新西兰高等教育的发展
第一节 新西兰大学发展概述
一、大学的财政支持
二、大学的学位授予权
三、大学的课程
四、大学的行政管理机构
五、大学的招生考试
第二节 新西兰其它高等教育机构发展概况
一、理工学院
二、教育学院
三、毛利教育研究机构
本章小结
第二章 新自由主义思想影响下的新西兰高等教育改革（1989-1999）
第一节 新西兰高等教育改革的动因
一、新自由主义思想的影响
二、政治、经济的发展态势
三、对高等教育的需求
第二节 新西兰高等教育改革的举措
一、颁布高等教育改革政策
二、新设高等教育行政机构
三、扩大高等教育提供者的范围
四、改革高等教育资助体系
五、建立高等教育质量保障机制
第三节 新西兰高等教育改革的成效及不足
本章小结
第三章 自由竞争与加强管理相结合的新西兰高等教育改革（1999 年至今）
第一节 深化新西兰高等教育改革的动因
第二节 新西兰高等教育改革新阶段的举措
一、增设高等教育行政机构
二、制定高等教育发展战略
三、完善高等教育资助体系
四、构建统一的新西兰资历框架
五、推动高等教育国际化
第三节 新西兰高等教育改革新阶段的成效与不足
本章小结
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新西兰《高等教育战略规划2014–2019》述评[J]. 张旭雯. 大学(研究版). 2019(01)
[2]高等教育阶段少数民族学生资助问题的研究与启示——基于美、加、澳、新的比较研究[J]. 邱雯婕. 纺织服装教育. 2018(04)
[3]学费改革与国际流动[J]. 张玉娴. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(04)
[4]新西兰科研绩效拨款(PBRF)计划2018年质量评价项目研究及启示[J]. 张梦琪,刘莉. 世界科技研究与发展. 2018(02)
[5]新西兰近代高等教育的形成与发展[J]. 刘亮. 教育与考试. 2017(05)
[6]新自由主义批判与新西兰资本主义的发展[J]. 格兰特·邓肯,王丽云,时贵仁. 国外理论动态. 2017(08)
[7]新西兰和澳大利亚资历框架的比较与启示[J]. 颜丽红,张力,尹海涛. 教育评论. 2017(07)
[8]新西兰《高等教育战略2014-2019》研究[J]. 郭明俏. 教育与教学研究. 2016(06)
[9]高校本科教学审核评估的认识和应对[J]. 李娟. 安徽文学(下半月). 2016(02)
[10]美、澳、新原住民高等教育资助比较研究[J]. 王建梁,姚林. 民族教育研究. 2015(03)
硕士论文
[1]移民殖民背景下新西兰高等教育发展及其动力研究[D]. 曹姜笛.厦门大学 2018
[2]国家资历框架质量保障体系的比较研究[D]. 诸天龙.华东师范大学 2018
[3]美国、新西兰高等教育质量审核评估的比较研究[D]. 赵怡婷.南京师范大学 2015
[4]新西兰《提升一为成功而努力：毛利人教育战略规划2008-2012》研究[D]. 阿力木江·阿巴拜克力.西南大学 2014
[5]审核评估方案的结构框架及实施基础研究[D]. 栗岩茹.大连理工大学 2013
[6]新西兰《第三级教育战略规划2007-2012》研究[D]. 范叶颖.西南大学 2013
[7]西方国家留学生消费者权益保障研究[D]. 王曦.湖南师范大学 2012
[8]新西兰高等职业教育质量保障体系研究[D]. 石学霞.上海师范大学 2012
[9]新西兰毛利人教育政策的历史发展研究与启示[D]. 高燕.西北师范大学 2010
[10]新西兰高等教育质量保障机制研究[D]. 朱鹏举.河北大学 2009
本文编号：2919042
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