蔡元培美育思想对大学生思想政治教育的启示研究
发布时间：2020-12-16 02:46
蔡元培是我国近代著名的思想家、教育家、民主革命家,他高举“教育救国”的大旗,一生致力于教育理论研究和实践应用。蔡元培的教育思想内容丰富、内涵深刻,美育思想作为其中的重要组成部分,彰显了蔡元培教育思想的独特思路和理想追求,极大地推动了传统美育理念的现代转型和近代美育事业的蓬勃发展。蔡元培学贯中西、兼容并包,既批判性地继承中国传统美育思想和儒家道德哲学,又选择性地借鉴康德、席勒、叔本华等西方近代思想家的美学主张。他从美的普遍性与特殊性出发,主张美育应以美学理论为指导、以涵养感情为目的,高扬美育在振奋国民精神、培养健全人格、塑造独立信仰等方面的独特价值,并且从家庭、学校、社会三个层面探讨美育的具体实施,力求通过美育彻底改造国民性,从根本上拯救国家危亡、推动社会进步。经过数十年的摸索,我国大学生思想政治教育工作取得了卓越的成就,但是在理论方面和实践方面依然存在诸多不足。随着时代的进步,大学生思想政治教育不能仅仅满足于和局限于对大学生思想观念、政治观点和道德规范的培育,而应当在此基础上,努力提高大学生的审美鉴赏力和审美判断力,使其拥有美的感情、美的人格和美的行为,成为自觉自由、全面发展的人。为此...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文创新及不足
1.4.1 论文创新
1.4.2 论文不足
第2章 蔡元培美育思想的形成条件
2.1 蔡元培美育思想形成的时代背景
2.1.1 内忧外患之时的救国方案大量涌现
2.1.2 社会转型之际的国民精神空虚涣散
2.1.3 民国成立之机的新式教育全面推行
2.2 蔡元培美育思想形成的理论渊源
2.2.1 中国传统美育思想的浸润
2.2.2 古代儒家道德哲学的熏陶
2.2.3 西方现代美学思想的启发
第3章 蔡元培美育思想的内容体系
3.1 美育思想的内容主旨
3.1.1 以真辅美:美育以美学理论为指导
3.1.2 以美养情:美育以美的性质为依据
3.1.3 以情入善:美育以陶养感情为目的
3.2 美育思想的内容核心
3.2.1 “美术与科学并重”:激发活泼进取之精神
3.2.2 “五育并举”:养成健全高尚之人格
3.2.3 “以美育代宗教”:塑造独立自由之信仰
3.3 美育思想的内容实施
3.3.1 美育的起点:家庭美育
3.3.2 美育的重点:学校美育
3.3.3 美育的完成:社会美育
第4章 蔡元培美育思想的基本特征与辩证审视
4.1 蔡元培美育思想的基本特征
4.1.1 传统性与现代性相融合
4.1.2 功利性与超功利性相统一
4.1.3 全民化与终身化相结合
4.2 蔡元培美育思想的历史贡献
4.2.1 确立美育在国民教育中的地位
4.2.2 促进传统美育理念的现代转型
4.2.3 推动中国近代美育事业的发展
4.3 蔡元培美育思想的历史局限
4.3.1 基于唯心主义的哲学基础
4.3.2 过分夸大美育的实际效能
4.3.3 理想主义带来的实践困境
第5章 蔡元培美育思想对大学生思想政治教育的主要启示
5.1 优化思想政治教育目标,关注学生内在美的建设
5.1.1 重视审美教育,充实精神生活
5.1.2 加强情感抚育,提升道德境界
5.1.3 注重人格培育,促进全面发展
5.2 丰富思想政治教育内容,改进思想政治教育方式
5.2.1 融入美的因素,扩充教育内容
5.2.2 尝试寓教于乐,改进教学方式
5.2.3 开展美的活动,丰富实践方式
5.3 美化思想政治教育环境,营造立体全面美的氛围
5.3.1 实现家庭、学校、社会的协同联动
5.3.2 推动物质环境和精神环境的全面美化
5.3.3 营造天朗气清的网络虚拟环境
结语
参考文献
作者简介及科研成果
致谢
本文编号：2919381
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文创新及不足
1.4.1 论文创新
1.4.2 论文不足
第2章 蔡元培美育思想的形成条件
2.1 蔡元培美育思想形成的时代背景
2.1.1 内忧外患之时的救国方案大量涌现
2.1.2 社会转型之际的国民精神空虚涣散
2.1.3 民国成立之机的新式教育全面推行
2.2 蔡元培美育思想形成的理论渊源
2.2.1 中国传统美育思想的浸润
2.2.2 古代儒家道德哲学的熏陶
2.2.3 西方现代美学思想的启发
第3章 蔡元培美育思想的内容体系
3.1 美育思想的内容主旨
3.1.1 以真辅美:美育以美学理论为指导
3.1.2 以美养情:美育以美的性质为依据
3.1.3 以情入善:美育以陶养感情为目的
3.2 美育思想的内容核心
3.2.1 “美术与科学并重”:激发活泼进取之精神
3.2.2 “五育并举”:养成健全高尚之人格
3.2.3 “以美育代宗教”:塑造独立自由之信仰
3.3 美育思想的内容实施
3.3.1 美育的起点:家庭美育
3.3.2 美育的重点:学校美育
3.3.3 美育的完成:社会美育
第4章 蔡元培美育思想的基本特征与辩证审视
4.1 蔡元培美育思想的基本特征
4.1.1 传统性与现代性相融合
4.1.2 功利性与超功利性相统一
4.1.3 全民化与终身化相结合
4.2 蔡元培美育思想的历史贡献
4.2.1 确立美育在国民教育中的地位
4.2.2 促进传统美育理念的现代转型
4.2.3 推动中国近代美育事业的发展
4.3 蔡元培美育思想的历史局限
4.3.1 基于唯心主义的哲学基础
4.3.2 过分夸大美育的实际效能
4.3.3 理想主义带来的实践困境
第5章 蔡元培美育思想对大学生思想政治教育的主要启示
5.1 优化思想政治教育目标,关注学生内在美的建设
5.1.1 重视审美教育,充实精神生活
5.1.2 加强情感抚育,提升道德境界
5.1.3 注重人格培育,促进全面发展
5.2 丰富思想政治教育内容,改进思想政治教育方式
5.2.1 融入美的因素,扩充教育内容
5.2.2 尝试寓教于乐,改进教学方式
5.2.3 开展美的活动,丰富实践方式
5.3 美化思想政治教育环境,营造立体全面美的氛围
5.3.1 实现家庭、学校、社会的协同联动
5.3.2 推动物质环境和精神环境的全面美化
5.3.3 营造天朗气清的网络虚拟环境
结语
参考文献
作者简介及科研成果
致谢
本文编号：2919381
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