基于转型发展的广西新建本科院校双师型教师队伍建设研究
发布时间：2020-12-18 22:47
新建本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,承担着为社会培养人才的重任。但当前市场中的人才与经济发展需求之间出现了脱节,迫切需要新建本科院校的转型来化解这个矛盾,而新建本科院校的转型发展离不开“双师型”教师队伍的支持。本文研究新建本科院校“双师型”教师队伍建设,对于培养社会所需的应用型技术技能型人才、促进学校的转型发展、服务地方经济发展等方面具有重大意义。本文以新建本科院的转型发展为研究背景,以广西新建本科院校“双师型”教师队伍为研究对象,结合地方发展实际,对新建本科院校“双师型”教师队伍的发展路径进行研究。本研究首先论述了新建本科院校转型的背景和必要性,指出了学校转型对“双师型”教师队伍在数量与结构、知识与能力两方面的要求,并对新建本科院校“双师型”教师队伍建设的重要性和紧迫性进行分析;其次,通过对相关资料的调查以及对教师的访谈,在分析教师队伍建设现状时发现当前“双师型”教师队伍建设中存在着“双师型”教师数量不足、队伍结构不合理、聘任与培养机制不健全和激励机制不完善的问题,并对这些问题产生的原因进行分别论述。最后,针对新建本科院校“双师型”教师队伍中存在的问题,结合新建本科院校的发...
【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
998-2016年我国高等教育毛入学率
向“双师型”教师的转型。第二节 广西新建本科院校“双师型”教师队伍的结构、年龄结构：青年教师比例高着新建本科院校的扩招，学生数量得到了快速增长，学校大量引进新教师的需要，新教师的引进为“双师型”教师队伍的结构带来了变化。“双师年龄结构呈现出“年轻化”的趋势，青年教师比例高，平均能占比教师总数师已经成为学校教学和科研的骨干力量，一方面证明新建本科院校的发展劲足，青年教师有激情、有活力、学习能力强，青年教师具备人力资源开发养将承担起学校转型发展的重任，是发展成为“双师型”教师的首选人员大青年教师的培养力度，促使青年教师尽快承担起科研和教学的重任。另经验不足，无论是在教学方面还是科研方面都不成熟，不能有效的促进学量的提高，使得“双师型”教师队伍的整体素质不高，而提高“双师型”是非常困难的，这也从侧面反映了新建本科院校“双师型”教师队伍的培。
有高职称教师的数量得到大幅度提升，促进教师队伍更快更好的发展。其州学院高级职称教师占专任教师的比例分别达到 35%和 36.4%。在河池学的 30 人中有高级职称教师 23 人，可见兼职教师中高级职称教师的人数也有高职称的教师的数量得到了提升，但是高级职称教师占专任教师的比例高级职教师的数量。高级职称教师所占比例较低也从侧面表明了“双师型结构的不合理，这主要是由于一方面“双师型”教师这一概念引入新建本，很多学校不能很好地理解和发展；另一方面，一般来说高级职称的教师实践技术能力来讲，更加注重科研水平的提升，对成为“双师型”教师的三、学历结构：整体学历水平不高学历结构上，新建本科院校为满足本科教学需求大量引进硕士生和博士生教师占专任教师比例基本保持在 50%以上，且这个数据仍不断增加。同时校也非常注重高学历教师的培养，鼓励教师继续学习取得更高学历，经调读博士 23 人、在读硕士 66 人，为优化贺州学院教师队伍的学历结构做出
【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育分层系统中的地方本科院校:困境、优势与出路——基于全国本科学生调查数据的分析[J]. 吴红斌,郭建如. 中国高教研究. 2018(02)
[2]新建应用型本科院校师资队伍建设探讨[J]. 王雄. 教育评论. 2017(08)
[3]新建本科高校应加强“双师型”师资队伍建设[J]. 温潘亚. 中国高等教育. 2017(Z3)
[4]高等教育转型背景下地方本科院校“双师型”教师队伍建设初探——以吉林农业大学为例[J]. 钱淑霞,于彦华,李青澍,吴春岩,贺婧. 黑龙江畜牧兽医. 2017(13)
[5]论地方本科院校“双师型”教师队伍建设[J]. 左瑞红. 继续教育研究. 2017(06)
[6]新建本科院校青年教师专业发展探讨——基于T校的调查研究[J]. 焦小英. 中国高校科技. 2017(06)
[7]地方本科院校“双师型”教师认定标准研究——以学生需求为视角[J]. 刘再春,金冰洁. 职业技术教育. 2017(10)
[8]地方本科转型高校师资队伍建设的目标与路径[J]. 江军,任毅梅. 职教通讯. 2017(05)
[9]“转型”试点高校“双师双能型”教师队伍建设探究[J]. 冯旭芳,张桂春. 高等工程教育研究. 2017(01)
[10]依附中超越:应用型高校深化产教融合改革探索[J]. 陈星,张学敏. 清华大学教育研究. 2017(01)
硕士论文
[1]转型背景下广西新建本科院校专业建设研究[D]. 於鸿.广西师范学院 2017
[2]转型发展视域下新建本科院校师资队伍建设研究[D]. 周乐强.南昌大学 2016
[3]新建地方本科院校“双师型”教师队伍建设研究[D]. 靳亚楠.河南师范大学 2016
[4]新建本科院校教师队伍建设现状分析及对策研究[D]. 陈寒.华中师范大学 2016
[5]高职院校“双师型”教师队伍建设策略研究[D]. 桑杏丽.南京航空航天大学 2016
[6]广西民办高校教师队伍建设的问题及对策研究[D]. 钟正美.广西师范学院 2015
[7]地方本科高校转型发展背景下应用型人才培养模式研究[D]. 孔苏.广西师范学院 2015
[8]新建本科院校的转型发展研究[D]. 曾颖.广西师范学院 2015
[9]新建本科院校向应用型本科院校转型发展研究[D]. 毛志伟.江西师范大学 2015
[10]应用技术型院校“双师型”教师队伍建设问题研究[D]. 刘莹洁.西北师范大学 2015
本文编号：2924734
【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
998-2016年我国高等教育毛入学率
向“双师型”教师的转型。第二节 广西新建本科院校“双师型”教师队伍的结构、年龄结构：青年教师比例高着新建本科院校的扩招，学生数量得到了快速增长，学校大量引进新教师的需要，新教师的引进为“双师型”教师队伍的结构带来了变化。“双师年龄结构呈现出“年轻化”的趋势，青年教师比例高，平均能占比教师总数师已经成为学校教学和科研的骨干力量，一方面证明新建本科院校的发展劲足，青年教师有激情、有活力、学习能力强，青年教师具备人力资源开发养将承担起学校转型发展的重任，是发展成为“双师型”教师的首选人员大青年教师的培养力度，促使青年教师尽快承担起科研和教学的重任。另经验不足，无论是在教学方面还是科研方面都不成熟，不能有效的促进学量的提高，使得“双师型”教师队伍的整体素质不高，而提高“双师型”是非常困难的，这也从侧面反映了新建本科院校“双师型”教师队伍的培。
有高职称教师的数量得到大幅度提升，促进教师队伍更快更好的发展。其州学院高级职称教师占专任教师的比例分别达到 35%和 36.4%。在河池学的 30 人中有高级职称教师 23 人，可见兼职教师中高级职称教师的人数也有高职称的教师的数量得到了提升，但是高级职称教师占专任教师的比例高级职教师的数量。高级职称教师所占比例较低也从侧面表明了“双师型结构的不合理，这主要是由于一方面“双师型”教师这一概念引入新建本，很多学校不能很好地理解和发展；另一方面，一般来说高级职称的教师实践技术能力来讲，更加注重科研水平的提升，对成为“双师型”教师的三、学历结构：整体学历水平不高学历结构上，新建本科院校为满足本科教学需求大量引进硕士生和博士生教师占专任教师比例基本保持在 50%以上，且这个数据仍不断增加。同时校也非常注重高学历教师的培养，鼓励教师继续学习取得更高学历，经调读博士 23 人、在读硕士 66 人，为优化贺州学院教师队伍的学历结构做出
【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育分层系统中的地方本科院校:困境、优势与出路——基于全国本科学生调查数据的分析[J]. 吴红斌,郭建如. 中国高教研究. 2018(02)
[2]新建应用型本科院校师资队伍建设探讨[J]. 王雄. 教育评论. 2017(08)
[3]新建本科高校应加强“双师型”师资队伍建设[J]. 温潘亚. 中国高等教育. 2017(Z3)
[4]高等教育转型背景下地方本科院校“双师型”教师队伍建设初探——以吉林农业大学为例[J]. 钱淑霞,于彦华,李青澍,吴春岩,贺婧. 黑龙江畜牧兽医. 2017(13)
[5]论地方本科院校“双师型”教师队伍建设[J]. 左瑞红. 继续教育研究. 2017(06)
[6]新建本科院校青年教师专业发展探讨——基于T校的调查研究[J]. 焦小英. 中国高校科技. 2017(06)
[7]地方本科院校“双师型”教师认定标准研究——以学生需求为视角[J]. 刘再春,金冰洁. 职业技术教育. 2017(10)
[8]地方本科转型高校师资队伍建设的目标与路径[J]. 江军,任毅梅. 职教通讯. 2017(05)
[9]“转型”试点高校“双师双能型”教师队伍建设探究[J]. 冯旭芳,张桂春. 高等工程教育研究. 2017(01)
[10]依附中超越:应用型高校深化产教融合改革探索[J]. 陈星,张学敏. 清华大学教育研究. 2017(01)
硕士论文
[1]转型背景下广西新建本科院校专业建设研究[D]. 於鸿.广西师范学院 2017
[2]转型发展视域下新建本科院校师资队伍建设研究[D]. 周乐强.南昌大学 2016
[3]新建地方本科院校“双师型”教师队伍建设研究[D]. 靳亚楠.河南师范大学 2016
[4]新建本科院校教师队伍建设现状分析及对策研究[D]. 陈寒.华中师范大学 2016
[5]高职院校“双师型”教师队伍建设策略研究[D]. 桑杏丽.南京航空航天大学 2016
[6]广西民办高校教师队伍建设的问题及对策研究[D]. 钟正美.广西师范学院 2015
[7]地方本科高校转型发展背景下应用型人才培养模式研究[D]. 孔苏.广西师范学院 2015
[8]新建本科院校的转型发展研究[D]. 曾颖.广西师范学院 2015
[9]新建本科院校向应用型本科院校转型发展研究[D]. 毛志伟.江西师范大学 2015
[10]应用技术型院校“双师型”教师队伍建设问题研究[D]. 刘莹洁.西北师范大学 2015
本文编号：2924734
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