基于同伴教学法的“领导科学与艺术”课程教学实践探索

发布时间：2020-12-20 09:34

　　同伴教学法是一种以学生为中心,通过自主学习、探究学习、师生互动及生生互动等丰富多样的形式开展教学的方法。与传统教学方法相比,同伴教学法具有较大的优越性。同伴教学法的实施步骤是课前学习任务设计、课堂同伴学习过程、师生点评和生生互评。实施策略是:明确教师定位、加强师生互动;优化教学设计、引导深层思考;做好学生引导、激发学习热情;改革教学评价、强化教学目标。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020年27期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“领导科学与艺术”课程传统教学法存在的问题
二、同伴教学法的特征及其优越性
    （一）同伴教学法的特征
    （二）同伴教学法的优越性
三、同伴教学法在“领导科学与艺术”课程中的实施流程和策略
    （一）“领导科学与艺术”课程中“领导沟通”的实施步骤
        1. 课前学习任务设计
        2. 课堂同伴学习过程
        3. 师生点评和生生互评
    （二）具体实践过程中的实施策略
        1. 明确教师定位，加强师生互动
        2. 优化教学设计，引导深层思考
        3. 做好学生引导，激发学习热情
        4. 改革教学评价，强化教学目标


【参考文献】：
期刊论文
[1]同伴教学的内涵与实施对策[J]. 朱丽娜,董静.  天津市教科院学报. 2017(01)
[2]同伴教学的可行性分析[J]. 杜鑫.  现代教育科学. 2010(08)
[3]领导科学课程建设的实践性因素探究[J]. 李妍.  黑龙江高教研究. 2010(06)



本文编号：2927632