辅导员在培养创新创业人才中的定位和作用研究
发布时间：2020-12-23 01:23
创新是一个民族的灵魂,是一个国家和地区促进经济发展的核心竞争力,是推动一个国家和民族不断进步的不竭动力,而创新人才则是创新发展的根本动力。习近平总书记在党的十九大报告中强调“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”。青年大学生是国家的宝贵人才资源,是新时代创新创业人才的重要组成部分,是推动创新创业发展的骨干力量,是构建人才资源强国的重要保障,是建设创新型国家、创新型社会的重要力量源泉。辅导员具有高校教师和管理者双重身份,是将创新创业教育融入教书育人、管理育人、服务育人全过程的主要执行者,在创新创业人才培养方面具有不可取代的地位和作用。本文采用文献研究、调查研究等研究方法,以马克思关于人的全面发展理论、中国共产党人关于青年人才培养的主要思想、创新创业相关论述、管理者作用相关论述为理论基础,对创新创业、创新创业人才、辅导员相关概念进行界定,通过调查问卷,了解当前大学生创新创业现状和辅导员在创新创业人才培养中的现状。结合调查数据和相关文献资料,剖析辅导员在创新创业人才培养中存在的主要问题:对学生思想政治教育和价值引领不到位,对大学生创新创业...
【文章来源】：西华大学四川省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对创新创业活动是否感兴趣
图3.1对创新创业活动是否感兴趣每年的创新创业大赛、“互联网+”“创青春”“挑战杯”等比赛,真正投入精力参与其中的仅少部分人,大部分同学面对这类比赛,抱有与我无关的心态。主要是一部分同学深受传统文化中,如谨小慎微、知足常乐、按部就班等抑制创新的思想影响,学生的个性发展受到抑制,对国家、社会大力推进创新创业人才培养的重要性未能正确认识,对创新创业理解不到位,对创新创业事业的发展起到了抑制作用。目前高等教育进入大众化阶段,使得毕业生就业压力剧增,选择公务员、事业单位、科研单位依然是毕业生的首选,他们认为大学毕业之后从事公务员工作或者到事业单位从事稳定工作是毕业之后最好的出路。中国几千年来,一直存在重农轻商的思想,自主创业在一些人们的观念里不是正经的就业道路,这也导致了学生不敢自主创业、不愿意参与创新创业活动。一部分人认为毕业之后不会自主创业,也就没有必要参加各项创新创业比赛和活动。即使部分学生具备较好的专业基础,有创新创业意愿,然而由于社会经验较为缺乏,对于创新创业带有明显的理想化色彩,更多的是纸上谈兵。目前在校大学生大多数为“95后”“00后”,家庭物质条件较好,生长环境较为宽松、舒适,很多事情是父母为其安排好后仅仅去执行,对于父母的依赖性较强,生活中缺乏自主意识和独立性,吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神不够。在创新创业实践方面,学生的心理准备不足,缺乏实践能力。虽然目前很多大学生不满足于现状,但更多的是口头抱怨而缺乏行动。在实践过程中一些同学往往虎头蛇尾、三心二意,不能将事情持之以恒、坚持到底。对于创新创业需要打破常规思维方式,摆脱思维束缚,很多同学受长期应试教育的影响,思维受到很大的束缚,他们更愿意听老师讲课,被动地接收理论知识,缺乏实践的勇气,不敢迈出“第一步”。部分学生具有畏难情绪,怕失败受挫,心理有顾虑,不敢冒险。由此可见,与发达国家相比,我国大学生创新创业意识依然不足。
针对当前大学生在创新创业人才培养中的这一现状,辅导员作为学生成长成才的知心朋友和人生导师,应在创新创业人才培养中充分发挥辅导员的思想教育与价值引领的作用,加强对学生的思想教育和引领,转变学生的固有观念,引导学生主动、积极地参与到创新创业中。但实际工作中,面对目前学生的创新创业意识不强、创新创业能力不足的现象,大多数辅导员没有专门开展过关于创新创业的思想政治教育活动,来加强学生的思想政治教育和价值引领(如图3.4),对学生开展的思想政治教育和价值引领不到位。图3.4是否开展过关于创新创业的思想政治教育活动
本文编号：2932804
【文章来源】：西华大学四川省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对创新创业活动是否感兴趣
图3.1对创新创业活动是否感兴趣每年的创新创业大赛、“互联网+”“创青春”“挑战杯”等比赛,真正投入精力参与其中的仅少部分人,大部分同学面对这类比赛,抱有与我无关的心态。主要是一部分同学深受传统文化中,如谨小慎微、知足常乐、按部就班等抑制创新的思想影响,学生的个性发展受到抑制,对国家、社会大力推进创新创业人才培养的重要性未能正确认识,对创新创业理解不到位,对创新创业事业的发展起到了抑制作用。目前高等教育进入大众化阶段,使得毕业生就业压力剧增,选择公务员、事业单位、科研单位依然是毕业生的首选,他们认为大学毕业之后从事公务员工作或者到事业单位从事稳定工作是毕业之后最好的出路。中国几千年来,一直存在重农轻商的思想,自主创业在一些人们的观念里不是正经的就业道路,这也导致了学生不敢自主创业、不愿意参与创新创业活动。一部分人认为毕业之后不会自主创业,也就没有必要参加各项创新创业比赛和活动。即使部分学生具备较好的专业基础,有创新创业意愿,然而由于社会经验较为缺乏,对于创新创业带有明显的理想化色彩,更多的是纸上谈兵。目前在校大学生大多数为“95后”“00后”,家庭物质条件较好,生长环境较为宽松、舒适,很多事情是父母为其安排好后仅仅去执行,对于父母的依赖性较强,生活中缺乏自主意识和独立性,吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神不够。在创新创业实践方面,学生的心理准备不足,缺乏实践能力。虽然目前很多大学生不满足于现状,但更多的是口头抱怨而缺乏行动。在实践过程中一些同学往往虎头蛇尾、三心二意,不能将事情持之以恒、坚持到底。对于创新创业需要打破常规思维方式,摆脱思维束缚,很多同学受长期应试教育的影响,思维受到很大的束缚,他们更愿意听老师讲课,被动地接收理论知识,缺乏实践的勇气,不敢迈出“第一步”。部分学生具有畏难情绪,怕失败受挫,心理有顾虑,不敢冒险。由此可见,与发达国家相比,我国大学生创新创业意识依然不足。
针对当前大学生在创新创业人才培养中的这一现状,辅导员作为学生成长成才的知心朋友和人生导师,应在创新创业人才培养中充分发挥辅导员的思想教育与价值引领的作用,加强对学生的思想教育和引领,转变学生的固有观念,引导学生主动、积极地参与到创新创业中。但实际工作中,面对目前学生的创新创业意识不强、创新创业能力不足的现象,大多数辅导员没有专门开展过关于创新创业的思想政治教育活动,来加强学生的思想政治教育和价值引领(如图3.4),对学生开展的思想政治教育和价值引领不到位。图3.4是否开展过关于创新创业的思想政治教育活动
本文编号：2932804
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