科学院大学现象研究——一种新型大学模式的生成逻辑与发展前景

发布时间：2020-12-26 10:03

　　科学院大学是我国近年来新出现的一种大学模式,以中国科学院大学和中国社会科学院大学为代表。这种新型大学无论是在学校的组织形态上还是在人才培养模式中都体现出与传统大学不一样的特征。从生成逻辑上看,科学院大学的成立首先是对当代"科教融合"大潮的顺应,其次是为国家培养领军人才的关键举措,再次是我国科学院系统寻求自身合法性的积极探索,最后也是为了探索中国特色高等教育发展的新模式。作为一种新生事物,科学院大学需在未来的发展中不断完善自身的制度与结构,同时协调好与外界各方的联系,通过多样化的办学创新打造出"科教融合"的国家级试验田,并聚焦于新兴学科的建设与发展,从而力争开辟出我国"双一流"建设的"第二种路径"。 

【文章来源】：教育发展研究. 2018年07期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、科学院大学“新”在何处
    （一） 学校组织形态“新”
    （二） 人才培养模式“新”
二、科学院大学的生成逻辑
    （一） 整合两方力量, 顺应“科教融合”的时代大潮
    （二） 云集大师精英, 为国家培养急需的领军人才
    （三） 蓄力科研体制改革, 为我国科学院寻求合法性
    （四） 开展本土实践, 探索中国特色的高等教育发展新模式
    （五） 充分利用各方资源, 开辟我国“双一流”建设的“第二种路径”
二、科学院大学发展前景分析
    （一） 健全自身组织结构和体制机制, 完成从科学院到大学的身份转变
    （二） 协调各方利益, 为学校发展创设良好的外部环境
    （三） 创新人才培养模式, 打造“科教融合”的国家级试验田
    （四） 聚焦新兴学科建设, 发展“不对称战斗力”


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于中国特色现代大学制度的理论认识[J]. 张应强,蒋华林.  教育研究. 2013(11)
[2]加州大学多校区系统的治理特点与改革趋势[J]. 谢广宽.  清华大学教育研究. 2013(04)
[3]科教融合与大学现代化——西方大学科研体制化的同质性和差异性[J]. 周光礼,马海泉.  中国高教研究. 2013(01)



本文编号：2939488