新世纪中国高等教育质量保障研究:轨迹、特征和未来走向——基于2000~2016年CNKI五十三种教育类核心期刊的文献计量

发布时间：2020-12-27 22:17

　　为了解新世纪中国高等教育质量保障研究的轨迹、特征和未来走向,本研究选取2000~2016年CNKI五十三种教育类核心期刊,以"高等教育质量保障"和"高等教育质量保证"为"篇名"关键词,检索获得论文227篇,并运用词频统计法、内容分析法对样本文献进行文献计量分析。结果显示:我国高等教育质量保障研究可划分为"启蒙期"、"发展期"和"反思期"三个阶段;核心期刊、核心作者、核心机构已基本形成;研究方法以理论思辨和比较研究为主,缺少调查实证研究;研究主题主要包括高等教育质量保障主体、对象、理念、理论、政策、体制、体系、机制、模式、影响因素、区域、方式、方法和现状反思研究。鉴于此,论文提出:研究主题应在聚焦宏观研究的同时,更加关注微观层面的研究,特别需要加强宏观与微观相结合的综合性研究;研究方法急需增加调查实证研究,加强本土化研究;研究队伍方面应加强研究团队建设,注重机构内部与跨机构、跨区域、跨领域合作研究。 

【文章来源】：大学教育科学. 2017年05期 北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

高等教育质量保障研究论文年度分布

【参考文献】：
期刊论文
[1]日本高等教育质量保证一百年[J]. 李昕.  高教发展与评估. 2016(04)
[2]欧洲高等教育质量保证25年(1990—2015):政策、研究与实践[J]. 刘晖,孟卫青,汤晓蒙.  教育研究. 2016(07)
[3]美国高等教育外部质量保障体系的百年发展[J]. 陈华仔,黄双柳.  现代教育管理. 2016(07)
[4]欧洲高等教育质量保障新标准:理念与启示[J]. 陈凡.  中国高教研究. 2016(06)
[5]俄罗斯高等教育质量保障体系探析[J]. 孙明娟.  中国高等教育. 2016(10)
[6]建立高等教育质量国家标准的思考——来自俄罗斯的经验和启示[J]. 国兆亮.  现代教育管理. 2016(04)
[7]高等教育质量保障政策研究进展综述[J]. 刘晖,汤建静.  大学教育科学. 2016(01)
[8]欧洲高校质量文化生成机制研究[J]. 高飞.  现代教育管理. 2015(10)
[9]利益相关者视域中的高等教育质量:诉求与路径[J]. 刘春花,李宝斌.  大学教育科学. 2015(05)
[10]制衡与博弈:国际高等教育质量保障模式分析[J]. 樊增广,史万兵.  外国教育研究. 2015(08)



本文编号：2942593