人的“形而上学”本性视域下大学生理想教育研究

发布时间：2020-12-29 05:57

　　大学生理想教育是一个老生常谈的问题。之所以我们经常要讨论大学生理想教育,一是说明它的重要性。人如果没有理想、没有追求,就没有前进的动力。二是说明我们过去的大学生理想教育不够完善,有些缺陷和不足之处。那么我国大学生理想教育为什么没有取得良好的效果呢?原因肯定是多方面的,但是在我们看来,大学生理想教育没有遵循人的“形而上学”本性是一个至关重要的原因。所以我选择从人的“形而上学”本性这一视角来进一步研究大学生理想教育。形而上学在哲学流变史上并不是一层不变的,而是具有丰富的内涵,主要包括作为与辩证法相对立的方法的形而上学和作为本体论哲学的形而上学两方面。本体论哲学主张追求超越感觉经验的存在,揭示事物背后的真实本质,但是无法对其进行科学的论证,因此作为本体论哲学的形而上学一直被人所诟病。马克思主义哲学并不这样认为,它虽然反对形而上学这种本体论哲学的思维方式,但并不拒绝哲学的本体论追求,因为形而上学这种本体论哲学具有积极的意义。人的“形而上学”本性告诉我们人本身都是有理想、有追求的。理想追求是人自身所具有的不是外在强加和灌输的。传统的大学生理想教育理念似乎认为受教育者本身没有理想、没有追求,是通过... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题的背景、目的和意义
        （一）选题的背景
        （二）选题的目的、意义
    二、国内外研究现状
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
    三、研究的重难点和创新点
        （一）研究的重点
        （二）研究的难点
        （三）研究的创新点
    四、研究的主要方法
        （一）文献分析法
        （二）理论与实际相结合的方法
第二章 当前大学生理想教育的必要性、现状与可行的出路
    一、当前大学生理想教育的必要性
        （一）建设中国特色社会主义,实现“中国梦”的必然要求
        （二）积极应对国际国内大环境变化的现实需要
        （三）促进大学生全面发展的内在需要
    二、当前大学生理想教育的现状
        （一）当前大学生理想教育的成效
        （二）当前大学生理想教育存在的问题
    三、当前大学生理想教育可行的出路——顺应人的“形而上学”本性
第三章 人的“形而上学”本性的内涵
    一、“形而上学”的含义
        （一）作为与辩证法相对立的方法的形而上学
        （二）作为本体论哲学的形而上学
    二、人的“形而上学”本性的内涵
        （一）人的超越性
        （二）人的“形而上学”本性是对人的超越性的哲学表达
    三、人的“形而上学”本性的生成基础
        （一）实践活动现实性与理想性的统一
        （二）理论思维有限性与无限指向性的统一
第四章 当前大学生理想教育忽视人的“形而上学”本性
    一、大学生理想教育忽视人的“形而上学”本性的表现
        （一）大学生理想教育忽视人的主体性
        （二）大学生理想教育忽视人的能动性
        （三）大学生理想教育忽视人的创新性
    二、大学生理想教育忽视人的“形而上学”本性的原因
        （一）思想认识和思想观念方面的原因
        （二）思想政治理论课教师素质方面的原因
        （三）教育方法的功利主义方面的原因
        （四）教育内容的简单化方面的原因
第五章 顺应人的“形而上学”本性改进大学生理想教育
    一、顺应人的“形而上学”本性改进大学生理想教育的基本要求
        （一）落实和深化素质教育
        （二）正确处理知识教育与理想教育的关系
        （三）遵循大学生成长规律
        （四）提高思想政治理论课教师的素质
    二、顺应人的“形而上学”本性改进大学生理想教育的具体途径
        （一）大学生理想教育理念的改进
        （二）大学生理想教育方法的改进
        （三）大学生理想教育内容的改进
主要参考文献
致谢
在学期间的科研情况



本文编号：2945142