化学师范生教学评价素养现状研究

发布时间：2021-01-03 21:09

　　教育变革使评价方式转变成为必然趋势,建立一种促进学生全面发展的评价体系是我国教育目前所追求的一种理想的教学评价目标。这无疑对所有职前教师以及奋斗在教育一线的老师提出了新的挑战。传统的纸笔测验确实能够较好的考查学生知识的掌握水平,但是化学学科以培养学生的科学素养为宗旨,不仅要对学生的知识技能进行考查,还要注重过程与方法和情感态度与价值观的评价,这些方面的评价仅仅依靠纸笔测试是无法做到精确测量的,这就需要我们寻找新的评价方法,丰富原有的评价范式。全面发展的教学目标对教学评价提出了更高的要求,过去我们的教育评价过于单一,导致培养出来人才也千篇一律,而今后的学校教育要培养的是全面发展的人。提出了新的教育目标,当然对应以新的评价方式。教学评价素养还是教师专业发展中的重要内容,2012年教育部颁布了中小学教师专业标准,文件中明确把教师的教育评价能力列为教师专业能力的组成部分。由于教育变革、评价范式的转型、全面发展的需要以及教师专业化发展的诉求四个方面问题的出现,对化学师范生的评价素养状况进行研究已经迫在眉睫。首先,通过对多名国外学者有关于教学评价素养研究的梳理,我们探讨得出化学教师所应具备的教学评... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１－２相关文献精确搜索统计图??Ｆｉｇ．?１－２?Ａｃｃｕｒａｔｅ?ｓｅａｒｃｈ?ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ?ｆｏｒ?ｒｅｌａｔｅｄ?ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ??

线老师的指导，对其进行本土化及专业化改编，编制成适合本研究的《化学师范??生教学评价素养问卷》。再运用Ｒａｓｃｈ模型经过两次调整后，基本具备应用于实践??研究的信度和效度。研宄路线见图１－３所示。??１３??

单维性是Ｒａｓｃｈ模型的基本假设之一。通过提供标准残差对比图（Ｓｔａｎｄａｎｆｅｅｄ??Ｒｅｓｉｄｕａｌ?Ｃｏｎｔｒａｓｔ?Ｐｌｏｔ）可以检验是否有其他因素影响测验０的与测验结果的一致??性，如图３－１。上述这些英文字母（Ａ、Ｂ．．．．．．等）纷纷对应测验项目上的每一个??２６??

【参考文献】：
期刊论文
[1]上海市中小学教师职前评价素养的实证研究[J]. 张一旦,周文叶.  教育测量与评价. 2017(09)
[2]改革开放以来我国中学教师职前培养模式的变迁与发展趋势[J]. 曲铁华,霍东娇.  四川师范大学学报(社会科学版). 2017(03)
[3]教师评价素养的现状、问题与提升策略[J]. 南纪稳.  教师教育论坛. 2016(06)
[4]评价标准:科学性还是人文性——“第四代评估”难题破析[J]. 刘五驹.  教育理论与实践. 2014(16)
[5]回望我国近30年来基础化学教育的改革与发展[J]. 刘知新.  化学教育. 2012(09)
[6]新课程改革背景下教师评价素养的提升[J]. 蒙坤.  基础教育研究. 2012(07)
[7]课堂评价的挑战[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2012(01)
[8]美国教师评价素养研究述评[J]. 郑东辉.  全球教育展望. 2011(06)
[9]中考化学试卷探究题的评价内容与水平要求设置研究——基于与义务教育化学课程标准的一致性分析[J]. 王磊,刘东方.  基础教育课程. 2011(03)
[10]教师评价素养的内涵及框架[J]. 杨国海.  当代教育科学. 2011(04)

博士论文
[1]我国中学教师教学评价素养研究[D]. 赵雪晶.华东师范大学 2014

硕士论文
[1]中小学教师课堂评价知识状况与来源的实证研究[D]. 叶盛楠.宁波大学 2013
[2]教师教学评价素养的结构与发展路径研究[D]. 彭敏.西南大学 2011



本文编号：2955490