“5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的构建与初步应用

发布时间：2021-01-10 15:44

　　目的:构建“5+3”临床医学人才培养模式下的医师职业精神培养里程碑标准,根据里程碑标准,调查医学生职业精神达标现状,为医学生职业精神培养提出建议。方法:1.新时期我国医师职业精神培养需求调查:为更好地实现医疗实践与医学教育协同发展,首先需了解医疗卫生人才需求方对完成“5+3”培养阶段的医学人才的能力需求,所以本研究首先明确新时期对我国完成“5+3”培养阶段的毕业生的职业精神培养需求。根据我国临床医师职业精神评价指标体系,确立本研究的医师职业精神4个一级维度和9个二级维度,制定半结构化访谈提纲;抽取辽宁省5所综合三级甲等医院中的20名内科、外科、妇产科、儿科科室主任,中国医科大学附属盛京医院内科、外科、妇产科、儿科病人38人和家属43人进行半结构化访谈,使用现象学研究方法在Nvivo软件中进行资料分析。2.“5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的构建:以第一阶段需求调查的结果作为基础,确定里程碑标准的终点,并通过文献研究,初步构建完整的医师职业精神培养里程碑标准;然后抽取全国范围内的医学教育、医师职业精神、教学管理专家各5名和临床带教教师10名进行2轮德尔菲法专家咨询... 

【文章来源】：中国医科大学辽宁省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
英文缩略语
1 前言
2 材料与方法
    2.1 新时期我国医师职业精神培养需求调查
        2.1.1 理论基础
        2.1.2 抽样方案
        2.1.3 调查内容
        2.1.4 数据分析
    2.2 “5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的构建
        2.2.1 文献研究
        2.2.2 专家德尔菲法
    2.3 “5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的初步应用
        2.3.1 研究对象与抽样方案
        2.3.2 研究内容
        2.3.3 统计分析
3 结果
    3.1 新时期我国医师职业精神培养需求调查
        3.1.1 一级维度1:公平分配医疗资源、履行人道主义、恪守伦理准则
        3.1.2 一级维度2:同情、尊重、交流与合作
        3.1.3 一级维度3:正直、廉洁、有强烈责任感
        3.1.4 一级维度4:追求卓越
    3.2 “5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的构建
        3.2.1 文献研究
        3.2.2 德尔菲法专家咨询
    3.3 “5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的初步应用
        3.3.1 研究对象的一般特征分布
        3.3.2 四年级末医学生职业精神达标情况
        3.3.3 四年级末医学生职业精神水平现状
4 讨论
    4.1 新时期我国医师职业精神培养需求
        4.1.1 一级维度1:公平分配医疗资源、履行人道主义、恪守伦理准则
        4.1.2 一级维度2:同情、尊重、交流与合作
        4.1.3 一级维度3:正直、廉洁、有强烈责任感
        4.1.4 一级维度4:追求卓越
    4.2 “5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的构建
        4.2.1 基于德尔菲法构建里程碑标准的科学性和适用性
        4.2.2 与国际医师职业精神里程碑标准的比较
    4.3 “5+3”临床医学人才培养模式下医师职业精神培养里程碑标准的初步应用
        4.3.1 四年级末医学生职业精神培养建议
        4.3.2 四年级末医学生职业精神调查的代表性
5 结论
本研究创新性的自我评价
附录
参考文献
综述
    参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]增强医学生保护患者隐私权意识方法探讨[J]. 张贝,孙言平,马莲环.  中国继续医学教育. 2019(09)
[2]胜任力导向医学教育简介[J]. 范佩贞,徐宇侬,李文凯,张舒,潘慧,张抒扬.  中国毕业后医学教育. 2018(04)
[3]描述性质性研究方法学的综述[J]. 季梦婷,杨艳.  解放军护理杂志. 2018(11)
[4]美国住院医师规范化培训的历史与现状[J]. 姜众,陈雄鹰,钱湘,蔡晖.  中国医学人文. 2018(03)
[5]美国医学研究生教育里程碑计划指南（2016）解读[J]. 张小宁,王晓民.  医学研究生学报. 2017(08)
[6]从患者视角研究医疗纠纷的数据统计分析[J]. 袁江帆,陈伟,高杨,白松,曹艳林.  中国医院. 2017(04)
[7]在住院医师规范化培训中加强医德教育与修养的探讨[J]. 王欣倍,张伟,朱琼,张丽莉,蒋秀凤,刘艳.  中国医学伦理学. 2016(05)
[8]辽宁省临床医师岗位胜任力分析及评价研究[J]. 刘壮,田蕾,孙宝志,赵玉虹.  中国卫生统计. 2016(05)
[9]教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见[J].   中国乡村医药. 2015(02)
[10]用人文理念重塑医学职业精神[J]. 张亚红,谭云龙.  医院管理论坛. 2014(09)



本文编号：2968971